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淋川中学2009学年第一学期校本培训计划
发布时间:2009-11-20  阅读次数:3550  字体大小: 【】 【】【
         基础教育课程改革的不断深入以及新农村教育的开展,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:
从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为学校实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、培训目标:
通过开展校本培训,使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高;建设学习型组织,促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力:
1、自学能力。即从丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收并总结升华和学会读书的能力,特别是通过网络捕捉并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。
2、自我评价能力。即清晰、准确地认识和评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学习和有效发展的能力。
3、实施新课程教育教学的能力。即通过多种途径加深对新课程理念的理解,掌握新课程教学规律和要求,适应基础教育课程改革需要的能力。
三、培训要点:
1、抓师德教育,树立师表形象
       学高为师,德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓,按照胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》以及“抗震救灾”中的英雄教师为榜样,认真抓好师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进新农村教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。通过召开座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
2、开展教师读书活动。要求教师由自选择一至两本教育著作阅读,提高自身的专业知识及文学素养,积极撰写教育叙事、典型案例、教学论文等,并及时将有关体会文章上交到教务处。
3、立足校本,骨干示范。充分发挥教研组长中那些实践经验丰富、理论水平较高的教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
4、继续进行“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
5、努力做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请市教室专家、学者来校开展专题讲座与教学调研,对我校教学质量中的“瓶颈”进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。
6、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。
(1)加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录及相关资料的收集。
(2)以课题研究为抓手,充分发挥各课题组的力量,积极开展活动,以提高教师研究能力与水平,让课题研究真正成为学校的发展,教师素质的提升与教学质量提高提供不竭的动力。
(3)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展“新课程集体备课定期研讨”活动。以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
(4)立足岗位培训,着力打造教学能手。组织各科教师开展教育教学业务技能大赛,着力打造教学能手,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展中青年教师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。
(5)立足教研组活动,大力开展校本教研。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究,体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段;从授课形式到评价方法;从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革,使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此,今年我们要以教研组为单位兴研究之风,开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕课题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着“计划——行动——观察——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”,不断积累经验,提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
(6)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改等。每一种培训都要注意资料的积累(包括文件、计划、培训管理制度、教学安排表、考勤表、考核材料、讲课稿及图片影像资料、总结、活动及会议记录等),并妥善保管,确保档案完整,管理规范。学校将在学年结束时进行考评,对优秀者给予表彰、奖励。
7、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是部门执行层,主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。具体做好五项工作:①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是教研组基础层,教研组长主要职责是:①动员组织本组教师参加培训;②主持以组为单位的教科研活动。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。
2009.9
  
  
  
附行事历:
2009年
九月份:
1、教研组长会议
2、课堂教学检查——常态课督查
3、指定教科处工作计划
4、校本培训小组会议
5、教研组制定计划
十月份:  
1、新一轮学校课题开题工作和课题的申报
2、“心理健康”为主题的校本培训
3、第一次学科抽测
4、开展师徒结对
5、教师公开课
6、各组开展教研活动、小组校本培训
十一月:
1、教学成果展示优质课展示
2、期中考试及质量分析会
3、教研组长会议
4、“心理健康”为主题的校本培训
5、“校教育教学研讨会”为主题的校本培训
6、新教师汇报课
7、各组开展教研活动、小组校本培训
十二月:
1、校本培训小组会议
2、制定期末复习计划
3、第二次学科抽测
4、“校教育教学研讨会”为主题的校本培训
5、各组开展教研活动、小组校本培训
2010年
一月份:
1、学期校本培训总结
2、各类评优工作
3、期末考试和质量分析
4、资料整理
三月份:
1、教研组长会议
2、召开校教科会议
3、校本培训小组会议
4、落实教研计划
5、“如何更好实践班级管理” 为主题的校本培训
四月份:
1、课堂教学检查——常态课督查
2、第一次学科抽测
3、教师自学著作笔记检查
4、“教科研与教师专业文化发展” 为主题的校本培训
五月份:
1、第二次学科抽测
2、校本培训手册检查
3、教研组校本培训总结
4、校级校本培训主题培训总结校本培训
5、登记培训学时学分
六月:
1、第三次学科抽测
2、学期期中教研组长会议
3、各类评优工作
4、校本培训总结
七月份:
1、期末考试和质量分析
2、各类考核工作
3、教科处学期总结。
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