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2011年温岭市中小学论文评比入围获奖名单公示 | ||||
| 序号 | 姓名 | 学校 | 题 目 | 等级 |
| 管理类 | 朱雅萍 | 岩下小学 | 基于课堂观察的教师专业行为跟进策略探究 | 一等 |
| 管理类 | 林永刚 | 泽国五中 | 校长素养与学校效能管理 | 一等 |
| 管理类 | 孙伦青 | 松门小学 | 依托情感管理打造和谐校园 | 一等 |
| 管理类 | 陈明辉 | 新河小学 | 构建教学管理化 追求教学质量高度 | 一等 |
| 管理类 | 徐敏红 | 箬横镇中 | “法”乎其中 得乎其上---小议惩戒教育在教育中的辅助作用 | 一等 |
| 管理类 | 李利斌 陈晓萍 | 松门镇中 | 初中校园贴吧存在的问题与对策 | 一等 |
| 管理类 | 林素文 | 城西小学 | 展示性课堂教学制约教研活动有效性的问题分析及对策思考 | 一等 |
| 管理类 | 冯根裕 | 泽国小学 | 教师自我反省能力的校本培训策略探索 | 一等 |
| 管理类 | 周军夫 | 方城小学 | 学力研究 学校质量管理的学术命题 | 一等 |
| 管理类 | 蒋旭红 | 滨海镇中心幼儿园 | “望”“闻”“问”“切”---提升园本教研 | 一等 |
| 管理类 | 詹玲云 | 象山小学 | “踩着油门”前进---学生及时作业习惯的培养 | 二等 |
| 管理类 | 黄梵绚 | 横峰小学 | 立足生活， 弹奏和谐交往的“四重音”----浅析幼儿生活中交往的有效策略 | 二等 |
| 管理类 | 罗小美 陈丽斌 | 新河中学 新河镇中 | 高质量的生命个体构建和谐进去的社会--谈谈教育目标管理 | 二等 |
| 管理类 | 陈小勇 | 太平高级职中 | 孔子教育思想对中职学校德育教育的启示与实践 | 二等 |
| 管理类 | 孙银河 | 温中实验 | 从“品质管理”思考初中小班化教育的课堂管理 | 二等 |
| 管理类 | 胡文标 | 太平高级职中 | 试论提高中职学生就业能力的策略 | 二等 |
| 管理类 | 方美素 | 坞根中学 | 别把家长当作处罚学生的资源 | 二等 |
| 管理类 | 廖文燕 | 麻车小学 | 农村完小教研工作的“症”与“治” | 二等 |
| 管理类 | 李仙丹 | 泽国镇幼儿园 | 活而不乱 动静有序 | 二等 |
| 管理类 | 陈凌伟 | 石塘中心幼儿园 | 对发展幼儿良好自控能力的分析于建议 | 二等 |
| 管理类 | 李小友 | 锦园小学 | 以教之“轻负”助学之“高效” | 二等 |
| 管理类 | 蒋云斐 | 太平小学 | 尽小者大 积微者著---班主任工作点滴谈 | 二等 |
| 管理类 | 王益丹 | 温峤中心幼儿园 | 浅谈新入园幼儿的分离焦虑 | 二等 |
| 管理类 | 王超超 | 淋川幼儿园 | 从“心”开始 浅谈幼儿园教师职业倦怠感的成因及调适对策 | 二等 |
| 管理类 | 何佳莹 | 市机关幼儿园 | 优化家园合作 提高家长工作的实效性 | 二等 |
| 管理类 | 林小刚 | 松门三小 | 新课程背景下农村小学教研组文化变革的思考与建议 | 二等 |
| 管理类 | 蒋海丽 | 大溪古城幼儿园 | 幼儿园班级管理的策略分析 | 二等 |
| 管理类 | 张盼萍 | 晋岙小学 | 班级建设 学生最给力 | 二等 |
| 管理类 | 藤文斌 | 大溪小学 | “放手”方见“方法” “自律”自显“规律” | 二等 |
| 管理类 | 金彩娇 林 敏 | 太平小学 | 对面的顽猴看过来 | 二等 |
| 管理类 | 金妙祥 | 市职业中专 | 中职汽修教师专业成长策略 | 二等 |
| 管理类 | 应 莹 | 白山小学 | 让孩子快乐地走进语文学习的“春天”---小学低段语文综合性学习设计探微 | 三等 |
| 管理类 | 赵娟平 | 松门二小 | 家校互动，让父爱更给力 | 三等 |
| 管理类 | 颜冬友 | 长屿小学 | 提升执行力 促进学校优质发展 | 三等 |
| 管理类 | 应良利 | 新河中学 | 用好“校务公开”这一治校法宝 | 三等 |
| 管理类 | 邵宗明 | 温西中学 | 农村中学的校规校纪建设的思考和探索 | 三等 |
| 管理类 | 赵国平 | 大溪小学 | 关注弱势群体 助推“轻负高质”---“动力型”学困生安全心里氛围的营造 | 三等 |
| 管理类 | 林小红 | 市中心幼儿园 | “生命在于运动”---幼儿园体锻活动的常态化管理 | 三等 |
| 管理类 | 陈勤 | 滨海小学 | 小学高段班级自主化管理的实践与探索 | 三等 |
| 管理类 | 邬玲清 | 城西小学 | 减负提质背景下农村小学体艺活动构建策略 | 三等 |
| 管理类 | 林雪红 | 城东超育幼儿园 | 在实践中成长----对农村幼儿教师专业发展的探索 | 三等 |
| 管理类 | 金国庆 | 箬横镇中 | 人本管理基本策略在学校管理工作中的运用 | 三等 |
| 管理类 | 梁丽娜 | 箬横小学 | 魅力团队 共话精彩 浅谈小学英语教研组建设与管理 | 三等 |
| 管理类 | 潘赛兵 陈 婵 | 城南二小 | 依托儒雅校园建设 塑造儒雅学子形象 | 三等 |
| 管理类 | 陈利萍 | 新河镇中心幼儿园 | 园本教研，我们探索并实践着 | 三等 |
| 管理类 | 陈恩连 | 松门小学 | 班级管理中的情感效应与多元化协同发展 | 三等 |
| 管理类 | 卓芳芳 | 温中实验 | 减负背景下《科学》作业的科学管理 | 三等 |
| 管理类 | 江方华 施珍凤 | 横湖小学 | 道德教育滑坡 拿什么拯救孩子？ | 三等 |
| 管理类 | 潘渔兵 | 温峤小学 | 中国象棋校本课程实施策略的探索 | 三等 |
| 管理类 | 颜军巧 | 滨海镇中 | 动手实践 体验真知 有效管理---浅谈实验室有效管理的艺术化探索 | 三等 |
| 管理类 | 周官林 | 滨海二小 | 优化学校管理 提升办学品质 | 三等 |
| 管理类 | 程 萍 | 郑颜小学 | 教师个人博客-----教师专业化成长的驿站 | 三等 |
| 管理类 | 江灵佳 | 若横镇山前幼儿园 | 我的世界我做主---谈幼儿教学中如何尊重孩子个性发展 | 三等 |
| 管理类 | 金安萍 | 方城小学 | 矫正小班幼儿的不良生活习惯 | 三等 |
| 管理类 | 韩国庆 蒋巧红 | 泽国三小 锦园小学 | 农村校本教研：立足草根 “三三”学步 | 三等 |
| 管理类 | 陈灵利 | 市二中 | 也谈新课程教学背景下师生对话方式 | 三等 |
| 管理类 | 朱丽华 | 城北小学 | 浅谈农村幼儿教师备课管理的新认识 | 三等 |
| 管理类 | 洪爱菊 | 横山中学 | 一个都不能少 ---小班化 农村教育新亮点 | 三等 |
| 管理类 | 郑志超 | 城南小学 | 农村小学校园危机事件的应急管理 | 三等 |
| 管理类 | 郑志联 王慧慧 | 泽国三小 五里径小学 | 如何管理随班就读读生 使其学有所成 | 三等 |
| 管理类 | 刘满华 | 石桥中学 | 放一放，海阔天空---浅谈中小学“高压教育”现象下学生的“高压心理”现象 | 三等 |
| 课程类 | 林宗良 | 城西小学 | 轻负高质背景下综合实践活动课程内容的“常态化”开发 | 一等 |
| 课程类 | 黄美华 | 横湖小学 | “海洋花”剪纸课程的建设 | 一等 |
| 课程类 | 陈小华 | 锦园小学 | 活力课间 魅力无限——锦园小学体艺大课间校本课程的开发与实施 | 一等 |
| 课程类 | 潘红萍 柯巧慧 | 横峰小学 | 牵手民间棋文化 丰满综合实践课程——农村小学综合实践课程资源开发有妙招 | 一等 |
| 课程类 | 梁国建 朱 玲 | 横湖小学 | 横湖小学《修身》课程的教学探索 | 一等 |
| 课程类 | 罗雪蓉 | 泽国小学 | 经典诵读的诗意之旅——泽国小学《诗文诵读》课程开发与实践 | 一等 |
| 课程类 | 林文霞 | 方城幼儿园 | 幼儿园生活化课程多元性的探索 | 一等 |
| 课程类 | 黄小丽 | 松门小学 | 手工艺术——将区域非物质文化进行到底 | 二等 |
| 课程类 | 钟玲芬 | 大溪二中 | 将地方课程真正地方化 | 二等 |
| 课程类 | 蒋振荣 蒋振世 | 市职业中专 | “汽车运用与维修”课程的建设 | 二等 |
| 课程类 | 颜纬玮 | 新河小学 | 徜徉科技海洋，放飞美好理想——新河小学生物科技校本课程开发一例 | 二等 |
| 课程类 | 张学森 | 太平高级职中 | 校企合作背景下中职德育实践校本教材的开发探析 | 二等 |
| 课程类 | 梁海丹 | 晋岙小学 | 倡导低碳生活 共享绿色家园——浅谈“低碳生活”校本课程的开发与实践 | 二等 |
| 课程类 | 叶海丽 | 市机关幼儿园 | 巧用户外情景 提升幼儿语言表达能力 | 二等 |
| 课程类 | 王永红 | 市中心幼儿园 | 小班开放性音乐活动的实践反思 | 二等 |
| 课程类 | 杨君希 | 让农村幼儿园课程散发“农”味 | 二等 | |
| 城东小学 | ||||
| 课程类 | 潘正芽 | 川北小学 | 让童心在童诗中飞扬 | 二等 |
| 课程类 | 陈 希 | 泽国四小 | 款款携书行 幽幽书香情——为小学生打造一本经典的《阅读手册》 | 二等 |
| 课程类 | 陈群英 | 城西小学 | 让习作训练在重构中回归——小学高段校本习作内容的构建及推进策略探索 | 二等 |
| 课程类 | 谢良才 | 新建中学 | 语文课程文本解读的切入 | 二等 |
| 课程类 | 陈瑞燕 | 太平高级职中 | 《中职会计综合模拟实习》校本教材开发的策略研究 | 二等 |
| 课程类 | 颜斌英 | 大溪镇中心幼儿园 | 农村幼儿园大班绘本阅读策略初探 | 三等 |
| 课程类 | 莫云丽 郑 楣 | 岩下小学 | 绿色种植：情满校园 滋生和谐 | 三等 |
| 课程类 | 金玉保 | 温峤小学 | 农村小学象棋教学促学生素质发展的实践与探索 | 三等 |
| 课程类 | 江 琴 | 石桥小学 | 用心浇灌，把根留住——浅谈地方课程教学中的地方特色 | 三等 |
| 课程类 | 林雪卫 | 市职技校 | “路”漫漫其修远兮———浅谈职高英语课程改革 | 三等 |
| 课程类 | 江 军 郭文娥 | 五里泾小学 泽国三小 | 礼记——礼仪课程资源开发与雏鹰争章统筹实施 | 三等 |
| 课程类 | 林卫芬 | 松门小学 | 构建“心理自育”的实践课堂 | 三等 |
| 课程类 | 颜见巧 | 新河镇中心幼儿园 | 论农村幼儿社区教育资源的开发和利用 | 三等 |
| 课程类 | 张文华 | 坞根小学 | 让绚丽之花在红土地上绽放——论校本课程的开发 | 三等 |
| 课程类 | 江军波 | 大溪小学 | 大溪人的一张“活名片”——浅谈校本课程《我是大溪人》的整体育人功能 | 三等 |
| 课程类 | 蒋有丽 | 泽国四中 | 初中语文阅读欣赏课程的开发与实施 | 三等 |
| 课程类 | 叶玲玲 | 松门中心幼儿园 | 中班幼儿折纸教学方法初探 | 三等 |
| 课程类 | 王佳萍 | 泽国二小 | 以“体验”促“学”——试析体验式教学在小学低段地方课程中的运用 | 三等 |
| 课程类 | 潘科峰 | 市职技校 | 以“改”促“学”，相得益彰——中职数控铣床实训模式的适合性探索 | 三等 |
| 课程类 | 孙优红 乔立兵 | 市四中 大溪二中 | 科学课中学生成就动机的形成与激发 | 三等 |
| 课程类 | 阮英姿 | 城南二小 | 立足“校本” 凸显“儒雅” | 三等 |
| 课程类 | 张丹飞 | 松门三小 | 课内课外，尽显课程文化精彩 ——浅谈对《雏鹰争章活动之环保章》的教学策略 | 三等 |
| 课程类 | 江海洪 | 箬横镇东浦幼儿园 | “留白”能提高语言教育中提问的有效性 | 三等 |
| 课程类 | 陈镏雅 | 石塘幼儿园 | 新探幼儿数感在教学和游戏活动中的有效渗透 | 三等 |
| 评价类 | 李晓华 陈 肖 | 岩下小学 | 张弛有度，评价花开亦有声 | 一等 |
| 评价类 | 陈林西 | 长屿中学 | 走向品质——“减负”背景下初中教师教学绩效综合化评价初探 | 一等 |
| 评价类 | 庄文琴 | 市中心幼儿园 | 运用肢体语言，优化小班幼儿的教学活动 | 一等 |
| 评价类 | 王玲飞 | 石桥小学 | 一、二年级数学课外口头练习的设计与评价 | 一等 |
| 评价类 | 李友兵 | 松门中学 | 想说爱你，那是件不容易的事——2010年浙江省理科数学高考试卷评析 | 一等 |
| 评价类 | 林旭霞 | 箬横小学 | 一方不容轻视的真情空间——当前小语课堂中“轻视评价语”现象与对策分析 | 一等 |
| 评价类 | 朱建筱 | 晋岙小学 | 给评价换一个面孔——让学生成为评价主体 | 一等 |
| 评价类 | 陈佩华 | 市职技校 | 让课堂评价绽放更多的智慧之花——浅议延时评价在语文课堂教学中的应用 | 一等 |
| 评价类 | 胡芳娇 | 石桥中学 | 发展性评价：让语文作业评价常处“春天里” | 一等 |
| 评价类 | 肖 亮 | 温中实验 | 特别的评价给特别的你——后30%学生数学作业评价优化策略 | 一等 |
| 评价类 | 陈雪平 | 泽国三小 | 给力评价，给力课堂 | 二等 |
| 评价类 | 江军波 | 大溪小学 | 评价，综合实践活动的一抹亮彩 | 二等 |
| 评价类 | 王 肖 | 市机关幼儿园 | 谈小班主题性区域活动的有效评价 | 二等 |
| 评价类 | 柯巧慧 | 东洋小学 | 好“语”知时，“润”生有道——浅析小语课堂教师即时口语评价的问题和对策 | 二等 |
| 评价类 | 洪爱菊 | 横山中学 | 重识庐山真面目——基于建构有效多元的课评文化的思考 | 二等 |
| 评价类 | 颜信法 周敏红 | 横湖小学 | 试谈小学合约式评价的实践——以小学数学学习为例 | 二等 |
| 评价类 | 胡玲娜 王剑波 | 松门小学 | 务实评价，让每个孩子春暖花开——小学生素质综合评价探微 | 二等 |
| 评价类 | 郑 瑶 | 松门小学 | 在星级评价中快乐成长 | 二等 |
| 评价类 | 钟正满 | 坞根中学 | 关于发展性评课的思考 | 二等 |
| 评价类 | 赵文斌 | 大溪四中 | 关于初中“学生评教”策略的再思考 | 二等 |
| 评价类 | 张海君 | 新河镇中 | 改变评价方式促进有效学习 | 二等 |
| 评价类 | 张学森 | 太平高级职中 | 即时评价，中职德育课堂教学之调控器 | 二等 |
| 评价类 | 李军飞 | 师范附小 | 拨云寻道，巧评作文 | 二等 |
| 评价类 | 王凌志 | 城南中学 | 工欲善其事，必先利其器——语文课堂“高效”教学的评价 | 二等 |
| 评价类 | 周丽娟 | 滨海小学 | 作业因快乐券而精彩 | 二等 |
| ——语文作业快乐评价点滴体会 | ||||
| 评价类 | 狄柳英 | 泽国四小 | 好“评”知时节 当“堂”乃发生——谈教师引导学生参与课堂评价的艺术 | 二等 |
| 评价类 | 潘樱佳 | 大溪二小 | 即时评价——构建生命灵动的小语课堂 | 二等 |
| 评价类 | 郭显斌 | 新建中学 | 激趣、激思、激情、填白——语文文本有效切入四大评价指标 | 二等 |
| 评价类 | 干丽娟 | 贯庄小学 | “互动式批语”在作业评价中的应用 | 二等 |
| 评价类 | 林春薇 | 市职技校 | 以“能力本位”的中职语文教学评价策略初探 | 三等 |
| 评价类 | 许肖红 | 泽国小学 | “绿色评价”让阅读变得快乐 | 三等 |
| 评价类 | 王玲玲 | 城西中心幼儿园 | 浅谈在支持性语言环境中获得自我发展 | 三等 |
| 评价类 | 王峰霞 | 泽国二中 | 新课程下教师评价机制的实践研究 | 三等 |
| 评价类 | 张明文 | 市职业中专 | 以学业评价为支点撬动中职文化课教学改革 | 三等 |
| 评价类 | 王君素 | 箬横小学 | 新课程理念下的教师评价学生方法例谈 | 三等 |
| 评价类 | 孙力宏 | 城西小学 | 教师工作心理压力问题评析与应对策略 | 三等 |
| 评价类 | 谢玮玮 | 太平小学 | 激励暖人心 评价促发展——谈小学语文课堂激励性评价的现状及对策 | 三等 |
| 评价类 | 杨红雨 | 泽国镇幼儿园 | 尊重个性差异 让特殊幼儿同样获得发展 | 三等 |
| 评价类 | 谢欢君 | 市六中 | 小班化背景下的生成性评价浅析 | 三等 |
| 评价类 | 向菊萍 王德贵 | 高龙中学 | 以有效数学作业评价促进有效数学教学 | 三等 |
| 评价类 | 王春燕 | 大溪二小 | 数学课堂中小学生自我评价能力培养初探 | 三等 |
| 评价类 | 金慧丹 | 新河镇中心幼儿园 | 对话式评价促发展 | 三等 |
| 评价类 | 叶丽亚 | 高桥小学 | 给力作业评语，搭建心灵动力 | 三等 |
| 评价类 | 颜英姿 | 大溪三中 | 初中体育层次教学方法及评价 | 三等 |
| 评价类 | 潘正芽 | 川北小学 | 有“勤”，让评价更加鲜活 | 三等 |
| 评价类 | 戴玲慧 | 大溪小学 | 准确评价 有效促进学生朗读水平的提高 | 三等 |
| 评价类 | 王灵平 | 太平小学 | 让评价焕发活力 催发成长 | 三等 |
| ——小学低年级语文学习评价改革初探 | ||||
| 评价类 | 徐 丹 | 泽国二小 | 巧用评价，激励阅读——浅谈小学低年级语文课外阅读的评价 | 三等 |
| 评价类 | 林 敏 | 滨海二小 | 你画龙，你点睛——小学语文课堂评价初探 | 三等 |
| 评价类 | 章正辉 | 市四中 | 以形成性评价方式实施作业的评价和考核 | 三等 |
| 评价类 | 潘文萍 | 城西小学 | 新课程背景下小学生学业评价改革的探索 | 三等 |
| 评价类 | 张婷婷 | 市松门二小 | 触摸“心理活动课课堂评价”的温度 | 三等 |
| 评价类 | 金玲娟 | 市九中 | 谈数学校本课程——听课笔记 | 三等 |
| 评价类 | 王雪芬 | 松门三小 | 倡导自我评价 促进学生发展——谈培养小学生自评能力的策略与途径 | 三等 |
| 评价类 | 徐绚君 | 观岙小学 | 优化小学数学课堂中的教学评价 | 三等 |
| 评价类 | 柯朝阳 | 箬横中学 | 山重水复，柳暗花明——会考的作用以及走出困境的思考 | 三等 |
| 评价类 | 张玲萍 | 温峤小学 | 用心经营 和谐发展 | 三等 |
| ——小学数学教学评价方法之我见 | ||||
| 评价类 | 潘海华 | 象山小学 | 让作文讲评多些情趣 | 三等 |
| 评价类 | 陈华琴 | 市四中 | 浅谈减负提质要从改革教师教学的评价方式 | 三等 |
| 评价类 | 毛金君 | 横湖小学 | 浅谈小学生他评中焦虑情绪的心理调试 | 三等 |
| 职教文化 | 程映红 | 市职技校 | 让教材“活”起来，让学生“动”起来--浅谈新课标下职高英语教材的处理艺术 | 一等 |
| 职教文化 | 林建亚 | 太平高级职中 | 赋予中职语文课更多专业特色 | 一等 |
| 职教文化 | 吴杨峰 | 市职技校 | 从“心 新 欣”入手让职高数学课堂“馨”起来 | 一等 |
| 职教文化 | 吴慧萍 | 太平高级职中 | 让“表演”走进职高英语课堂 | 二等 |
| 职教文化 | 叶海丽 | 市职技校 | 从需要心理视角谈中职语文阅读教学策略 | 二等 |
| 职教文化 | 林 敏 林银彪 | 市职技校 | 反思职业高中数学“学分制”评价 | 二等 |
| 职教文化 | 潘世富 | 市职技校 | 基于“员工素质”培养的中职德育课学习心理调控 | 二等 |
| 职教文化 | 王叶志 | 市职技校 | 多踩踩他们的空间 | 二等 |
| ---浅谈情感传导对中职英语课教学质量的促进作用 | ||||
| 职教文化 | 郭雅妮 | 市职技校 | 采风归来篓满香 ---试论民间文化与中职语文课堂的融合 | 二等 |
| 职教文化 | 江鹏超 | 市职业中专 | “7S管理”渗透于中职英语教学中的思考 | 二等 |
| 职教文化 | 何云娟 | 市职技校 | 互动变精彩，探究促成效 | 三等 |
| 职教文化 | 江德音 | 市职技校 | “合”而精彩 “动”则生辉 | 三等 |
| ---团队精神与职高数学实践活动课整合的初探 | ||||
| 职教文化 | 江利君 | 太平高级职中 | 立足校本资源 开发活动主题 ——中职语文综合实践活动主题的开发策略 | 三等 |
| 职教文化 | 王 盈 | 市职业中专 | 让心灵去旅行—— 规范“心辅课”教师言行强化中职生心理疏导 | 三等 |
| 职教文化 | 寿 飞 | 太平高级职中 | 浅谈“生本教育”在中职数学课中的应用 | 三等 |
| 职教文化 | 金云兰 | 市职技校 | 还校园一片琅琅书声 | 三等 |
| ---中职语文早读课现状分析及对策初探 | ||||
| 职教文化 | 王丹平 | 市职业中专 | 为数学课堂注入快乐元素 | 三等 |
| 职教文化 | 陈 钏 | 太平高级职中 | 将动人“英”符进行到底 ——浅淡英文歌曲在中职英语教学中的应用 | 三等 |
| 职教文化 | 朱海辉 | 太平高级职中 | 论中职语文应用能力提升的策略 | 三等 |
| 职教文化 | 周伟建 | 太平高级职中 | 春风绿无痕 妙“引”巧得之 ---中职数学概念教学的引入策略 | 三等 |
| 职教文化 | 徐汉林 | 市职业中专 | 探讨“多角度读报法”提高中职语文课堂——对话质量的措施 | 三等 |
| 职教专业 | 徐玲俊 | 太平高级职中 | 扶放有度 扶而有度 放而不滥---构建中职机械识图“快乐课堂”的金钥匙 | 一等 |
| 职教专业 | 郭梦迪 | 太平高级职中 | 中职国际商务专业建设与发展之思考 | 一等 |
| 职教专业 | 许根生 | 太平高级职中 | 精 协 巧 新 体 ---中职PHOTOSHOP项目教学策略探索 | 一等 |
| 职教专业 | 蔡德水 | 市职技校 | 对中学美术欣赏教学方式多样化的思考 | 一等 |
| 职教专业 | 吴灵琴 | 市职技校 | 春风化雨正当时 润物无声花自开——中职旅游教学中“角色扮演法”的应用 | 二等 |
| 职教专业 | 王希扬 | 太平高级职中 | 自主探究 践行生本 ---自主探究在计算机应用基础课堂中的运用 | 二等 |
| 职教专业 | 徐爱妮 | 太平高级职中 | 接轨 多元 结合 深入---中职原始凭证教学的策略 | 二等 |
| 职教专业 | 张巧丹 | 市职业中专 | 组团式背景下提高汽车发动机拆转的实训效果的思考 | 二等 |
| 职教专业 | 周正川 | 市职业中专 | 美学教育在机械制图教学中的应用 | 二等 |
| 职教专业 | 郭恩来 | 市职业中专 | 以虚拟实验室的构建推进中职《单片机》一体化教学的探索 | 三等 |
| 职教专业 | 吴丽蓉 | 市职业中专 | 浅谈中职《建筑构造》多元化教学 | 三等 |
| 职教专业 | 江丽红 | 市职技校 | 计算机专业的“动”与“考” | 三等 |
| 职教专业 | 孙达军 | 太平高级职中 | 提高中职《机械制图》教学效果的几点策略 | 三等 |
| 职教专业 | 罗海霞 | 太平高级职中 | 中职外贸实训课的课堂教学落实之我见 | 三等 |
| 职教专业 | 王文辉 | 太平高级职中 | 浅谈中职计算机课堂教学中问题设计的误区与策略 | 三等 |
| 职教专业 | 应官封 | 市职技校 | 案例教学法在中职电子商务教学中的应用 | 三等 |
| 职教专业 | 瞿君琴 | 市职技校 | 落实单证项目教学 提高职业岗位能力 | 三等 |
| 职教专业 | 李 策 | 市职技校 | 做好中职专业技能竞赛工作的四个环节 | 三等 |
| 职教专业 | 莫文华 | 市职业中专 | “李嘉诚”是怎样练成的 | 三等 |
| 高中语文 | 赵 棠 | 温岭中学 | 感性学视阈的高中“写丑”作文教学研究 | 一等 |
| 高中语文 | 潘妙根 | 市 二 中 | 用思维点亮写作的火花 | 一等 |
| 高中语文 | 寇永平 | 箬横中学 | “四步法”让《论语》教学轻松自如 | 一等 |
| 高中语文 | 林红艳 | 市 二 中 | 以文学类文本阅读为切口 进行考前高效复习 | 一等 |
| 高中语文 | 戴玲斐 | 温岭中学 | 作文空间想象能力的培养 | 二等 |
| 高中语文 | 徐亨富 | 箬横中学 | 浅谈高中语文教学内容的实效与虚效 | 二等 |
| 高中语文 | 连君萍 | 箬横中学 | 召唤结构”下的《外国小说欣赏》教学策略例谈 | 二等 |
| 高中语文 | 钟可慧 | 温岭中学 | 期待视野——让阅读能力插上腾飞的翅膀 | 二等 |
| 高中语文 | 陈念晓 | 温中双语 | 磨刀不误砍柴工 | 二等 |
| 高中语文 | 叶琳霄 | 新河中学 | 以语言为基点谈阅读教学的取舍 | 二等 |
| 高中语文 | 林丽萍 余志敏 | 松门中学 | 《<论语>选读》教学之困 | 二等 |
| 高中语文 | 赵蓉娇 | 箬横中学 | 有效课堂，智慧教师 | 二等 |
| 高中语文 | 张 莹 | 温岭中学 | 高中文言特殊句式教学策略探索 | 三等 |
| 高中语文 | 陈红辉 | 大溪中学 | 返朴归真 渐入佳境 | 三等 |
| 高中语文 | 马丽花 | 新河中学 | 少观架子多赏花 | 三等 |
| 高中语文 | 江永康 | 之江高中 | 教案·学案·自学方案 | 三等 |
| 高中语文 | 郭定华 | 大溪中学 | 慧心识“文言散文”妙手教《项脊轩志》 | 三等 |
| 高中语文 | 莫军耀 | 市 二 中 | 此中有真意，欲辨不妄言 | 三等 |
| 高中语文 | 徐灵巧 | 泽国中学 | 从“四面八方”着手教学外国小说 | 三等 |
| 高中语文 | 方华芳 | 新河中学 | 语言表达形式教学的缺失探讨及课例研究 | 三等 |
| 高中语文 | 王美芬 | 松门中学 | 阅读教学本质意义的再认识 | 三等 |
| 高中语文 | 叶坚强 朱巧萍 | 泽国中学 | 论情境创设在高中语文中的有效教学 | 三等 |
| 高中数学 | 叶丽平 | 松门中学 | 计算能力:思之源泉,算之根本 | 一等 |
| 高中数学 | 蔡琴芬 | 市二中 | 在开放探究的数学课堂中激活学生的“再创造力” | 一等 |
| 高中数学 | 朱海燕 | 市二中 | 过程中巧渗思想方法 探究中绽放思维之花 | 一等 |
| 高中数学 | 邵海燕 | 之江高中 | 高三数学有效复习的一种新策略 | 一等 |
| 高中数学 | 林丹、金海燕 | 新河中学 | 是铺面，还是抓点？ | 二等 |
| 高中数学 | 江庆君、李巧敏、丁君斌 | 新河中学 | 一“点”活全盘 四两拨千斤 | 二等 |
| 高中数学 | 吴颖微 | 温岭中学 | 让数学概念教学在情理之中尽显其本质 | 二等 |
| 高中数学 | 干宇鹏 | 新河中学 | 在数学教学中培养更多超越老师的好学生 | 二等 |
| 高中数学 | 蔡剑波 | 松门中学 | 从"认知主义学习观"看:课到深处人最美 | 二等 |
| 高中数学 | 陈洁 | 之江高中 | 增强问题意识，提升数学学习效益 | 二等 |
| 高中数学 | 蔡永刚 | 泽国中学 | 数学教学中实施个性化自我评价练习的探索研究 | 二等 |
| 高中数学 | 蔡金香 | 松门中学 | 关注教学流程细节 提高数学教学品质 | 三等 |
| 高中数学 | 王雪丽 | 松门中学 | 生成"本原性问题" 驱动学生发展 | 三等 |
| 高中数学 | 赵卫国 | 大溪中学 | “试误”拨开迷雾 “析误”引向顿悟 | 三等 |
| 高中数学 | 孙崇清 | 新河中学 | 由被动地“听”向主动地“说”转变 | 三等 |
| 高中数学 | 施婵 | 温中双语 | 从高考试题看初高中数学衔接中的问题及对策 | 三等 |
| 高中数学 | 狄敏 | 市二中 | 面对学生的“生成”，你准备好了吗？ | 三等 |
| 高中数学 | 王海华、钟振华 | 新河中学 | 单位圆：三角函数的知音 | 三等 |
| 高中数学 | 孙海琴 | 温岭中学 | 高中数学阅读现状的调查与对策 | 三等 |
| 高中数学 | 陈远驰、丁君斌 | 新河中学 | 实施复习策略，彰显备考智慧 | 三等 |
| 高中数学 | 陈振军 | 大溪中学 | 采得“概念”一枝花 散作“数学”满园香 | 三等 |
| 高中数学 | 金加斌 | 新河中学 | 带着命题的思想去备好每一节课 | 三等 |
| 高中英语 | 赵丽红 | 温岭中学 | 高中英语阅读与写作一体化课堂教学实践 | 一等 |
| 高中英语 | 吕 娅 黄海丽 | 温岭中学 大溪中学 | 温“故”而知“新” — 一堂来自高中英语复习课的教学写真 | 一等 |
| 高中英语 | 梁巍巍 | 松门中学 | 点燃孩子们活跃的心－－创设情景 优化高中英语课堂教学 | 一等 |
| 高中英语 | 梁军会 | 之江高中 | "点"到为止,"水"到渠成 | 一等 |
| 高中英语 | 莫晓燕 | 温岭二中 | 从一篇美文欣赏谈高中英语阅读课的教学设计 | 二等 |
| 高中英语 | 陈素文 | 新河中学 | 新课程下农村中学高一英语学困生转化 | 二等 |
| 高中英语 | 林晓芬 | 新河中学 | 厚积薄发,水到渠成 | 二等 |
| 高中英语 | 赵晓琴 | 温中双语 | 让学生体验快乐而高效的巩固与提高 | 二等 |
| 高中英语 | 张 敏 | 新河中学 | 短语动词记忆有妙招 | 二等 |
| 高中英语 | 陈 英 | 箬横中学 | 农村高中＂以学生为主体＂词汇复习策略例谈 | 二等 |
| 高中英语 | 洪文兵 | 大溪中学 | 拼出精彩 写出分数 | 三等 |
| 高中英语 | 毛敏红 | 温岭二中 | 立足策略训练 提高阅读水平 | 三等 |
| 高中英语 | 林慧君 | 箬横中学 | 轻负前行，追求高质－－浅谈高中英语减负提质教学策略探索 | 三等 |
| 高中英语 | 万 宏 | 之江高中 | 从5段ESSAY文章基本结构探讨05题的解题思路 | 三等 |
| 高中英语 | 蒋玲霞 | 泽国中学 | 让清晨的校园充满跳跃的＂英符＂ | 三等 |
| 高中英语 | 林中华 | 温岭中学 | 阅读教学中的任务设计及其对高中生英语学习自我效能感的影响 | 三等 |
| 高中英语 | 江小红 | 泽国中学 | 花繁为简－－浅谈农村高中英语语法教学 | 三等 |
| 高中英语 | 赖志明 | 箬横中学 | 语言学习成功论 | 三等 |
| 高中英语 | 金海燕 | 温岭二中 | 探索英语课堂有效教学的途径 | 三等 |
| 高中英语 | 曾 辉 | 泽国中学 | 普高＂三类＂考生英语学情调查分析与教学对策 | 三等 |
| 高中物理 | 蔡千斌 叶美红 | 新河中学 | 论高中物理课堂中的“关键教学事件” | 一等 |
| 高中物理 | 陈晟 | 松门中学 | 选编“孪生”题，提高物理教学实效 | 一等 |
| 高中物理 | 胡人华 | 松门中学 | 精心设计，高效整合，优化高三试题评析之我见 | 二等 |
| 高中物理 | 郑志敏 | 泽国中学 | 重视过程学习 改变学习方式 培养探究能力 | 二等 |
| 高中物理 | 梁巧红 赵文辉 吴存华 | 大溪中学 | 伏安特性曲线中的切线斜率和割线斜率的辨析 | 二等 |
| 高中物理 | 毛海瑛 | 之江高中 | 重视数图分析，提高综合能力—对“测电源电动势的内阻”实验题的探究 | 二等 |
| 高中物理 | 陈林龙 | 温岭中学 | 用数字化实验优代物理教学的探索 | 三等 |
| 高中物理 | 刘同正 | 温岭中学 | 卫星环绕速度增大的辨析 | 三等 |
| 高中物理 | 林文龙 | 箬横中学 | “重视情感、消除障碍”为高一物理学习“轻负提质” | 三等 |
| 高中物理 | 梁巧红 赵文辉 吴存华 | 大溪中学 | 《思维诊断活动单》在习题课有效教学中的探索 | 三等 |
| 高中物理 | 孙云菊 | 市二中 | 物理计算题分析小议 | 三等 |
| 高中物理 | 周东平 | 新河中学 | 浅谈高中物理教学反思 | 三等 |
| 高中物理 | 王荣根 | 箬横中学 | 《互感与自感》课堂实录—“赵海勇名师工作室”的一次课堂交流活动 | 三等 |
| 高中物理 | 王荣根 | 箬横中学 | 《互感与自感》课堂实录—“赵海勇名师工作室”的一次课堂交流活动 | 三等 |
| 高中化学 | 陈仁军 张献礼 | 松门中学 | 在“问”中让思维飞——谈谈新课程理念下的化学高考解题思维培养 | 一等 |
| 高中化学 | 潘海军 | 新河中学 | 化学平衡移动的判断 | 一等 |
| 高中化学 | 张军富 | 温岭中学 | 关于高中化学竞赛全国初赛的研究 | 二等 |
| 高中化学 | 王小飞 | 新河中学 | 同分异构体五年高考真题归类与二轮复习思考 | 二等 |
| 高中化学 | 赵坚志 | 温岭中学 | 强化问题意识，提高化学教学的有效性 | 二等 |
| 高中化学 | 林超 | 泽国中学 | 让反思活动成就有效教学 | 三等 |
| 高中化学 | 王胜 | 大溪中学 | 差异性有效教学的实施 | 三等 |
| 高中化学 | 罗云芳 | 温中双语 | “情景串”问题教学法在化学概念教学中的应用 | 三等 |
| 高中化学 | 朱小荣 | 温岭中学 | 浅谈新课程理念下化学课堂中渗透“ 实验探究”教学的尝试 | 三等 |
| 高中生物 | 潘灵犀 | 市二中 | 高考复习需回归 | 一等 |
| 高中生物 | 江海燕 | 市二中 | 优化生物讲评课，提高高考复习实效 | 一等 |
| 高中生物 | 杨海燕 | 新河中学 | 活用错题生成有效二轮复习 | 二等 |
| 高中生物 | 冯素媛 | 温岭中学 | SOLO分类评价理论在高中生物教学与评价中的应用 | 二等 |
| 高中生物 | 郑丽萍 叶阳中 | 新河中学 | 高三生物复习板图应用例谈 | 二等 |
| 高中生物 | 李利花 陶 正 | 新河中学 | 提升生物教学语言魅力，提高生物教学课堂效率 | 二等 |
| 高中生物 | 林雅文 | 箬横中学 | 互动合作 快乐高效——试卷讲评亦精彩 | 三等 |
| 高中生物 | 朱君芬 | 温中双语 | 让课堂“活”起来，让学生“动”起来——浅谈“活动”在高中生物教学中的别样策略 | 三等 |
| 高中生物 | 颜君辉 赵钦亮 | 松门中学 | 高三生物一轮复习“低效率”的思考 | 三等 |
| 高中生物 | 林丽君 | 大溪中学 | 浅谈如何提高生物课堂“对话”有效性的探究 | 三等 |
| 高中生物 | 郭芬芬 | 大溪中学 | 讨论式学习题课“活”起来 | 三等 |
| 高中生物 | 蔡海霞 | 温岭中学 | 回归生物课堂教学基点——谈如何在生物学教学中开展有效阅读 | 三等 |
| 高中政治 | 潘玉芬 | 泽国中学 | “问”的有效 贵在有度----高中政治课堂设问有效性的实践与反思 | 一等 |
| 高中政治 | 林丽军 | 大溪中学 | 倒行逆施 “不知”为“知之” | 一等 |
| 谢妙才 | ||||
| 高中政治 | 蒋敏 | 之江高中 | 略谈师生对话的有效操作形式 | 二等 |
| 高中政治 | 俞霞蓉 | 之江高中 | 课虽尽而味无穷---高中思想政治课教学结尾方式的探讨 | 二等 |
| 高中政治 | 李润伟 | 泽国中学 | 多管齐下 点亮政治课堂 | 三等 |
| 高中政治 | 陈航波 | 之江高中 | 浅论学生课业负担过重的成因及对策----以思想政治课学科教学为例 | 三等 |
| 高中政治 | 张丹红 | 新河中学 | 浅谈提升高三学生政治主观题答题能力的几点做法 | 三等 |
| 高中历史 | 朱海燕 | 市二中 | 是合作还是走秀? | 一等 |
| 高中历史 | 蒋俊英 | 箬横中学 | 构建简约历史课堂，实现轻负高质目标 | 一等 |
| 高中历史 | 奚 文红 | 新河中学 | 科学处理教学内容 提高历史教学实效 | 二等 |
| 高中历史 | 程苗祝 | 泽国中学 | 回归教材以提升历史课堂教学的有效性 | 二等 |
| 高中历史 | 刘桂云 | 温岭中学 | 高考历史二轮复习有效性探讨. | 二等 |
| 高中历史 | 乔云君 | 大溪中学 | 反思性教学模式在高中历史教学中的应用浅析 | 二等 |
| 高中历史 | 潘丽萍 | 大溪中学 | 小议图表在高中历史教学有效性中的运用 | 三等 |
| 高中历史 | 潘雪红 | 新河中学 | 为高考加分 | 三等 |
| 高中历史 | 谢云琴 | 松门中学 | 历史解题教学中“四环节”阅读法的有效探究 | 三等 |
| 高中历史 | 陈红卫 | 泽国中学 | 重视过程学习 改变学习方式 培养探究能力 | 三等 |
| 高中历史 | 金波 | 松门中学 | 增添生命能量 提高抗挫能力 | 三等 |
| 高中历史 | 史林杰 | 温岭中学 | 浅谈高三历史复习课的有效设计 | 三等 |
| 高中地理 | 朱爱民 | 新河中学 | 精细化课堂下精彩教学 | 一等 |
| 高中地理 | 蒋新喜 | 大溪中学 | 放飞思维翅膀 展翅学海天空 | 一等 |
| 高中地理 | 金群 | 箬横中学 | 地理有效教学之有效提问的思考 | 二等 |
| 高中地理 | 胡奇峰 | 温中双语 | 浅谈高一地理教学要求的转变和策略 | 二等 |
| 高中地理 | 王国卿 | 之江高中 | 地理周记的实践与反思 | 二等 |
| 高中地理 | 江君青 | 大溪中学 | 在阅卷中反思，在纠错中提升 | 三等 |
| 高中地理 | 陈巧平 | 箬横中学 | 论高中地理教学课堂的自动生成性 | 三等 |
| 高中地理 | 金群 | 箬横中学 | 地理教学中学生语言能力的培养 | 三等 |
| 通用技术 | 陈福才 | 大溪中学 | 探讨基于“理论与实践相结合”策略的技术素养培养 | 一等 |
| 通用技术 | 周红艳 | 松门中学 | 高中通用技术作业设计的思考 | 一等 |
| 通用技术 | 李海龙 | 新河中学 | 让案例教学焕发通用技术课堂的生命力 | 二等 |
| 通用技术 | 陈福才、陈波、张宏辉 | 大溪中学 | 关于三类生通用学习倦怠现状的调查研究 | 二等 |
| 通用技术 | 梁智 | 市二中 | 通用技术课堂中巧用视频 | 三等 |
| 通用技术 | 应文萍 | 市二中 | 通用技术教学实效性初探 | 三等 |
| 初中语文 | 张益斌 | 箬横镇中 | 除了读背 还需玩索 | 一等 |
| 初中语文 | 陈灵红 | 大溪二中 | 巧妙出示助读材料，生成课堂别样精彩 | 一等 |
| 初中语文 | 陈丽君 | 箬横镇中 | 有限课堂 无限张力——初中语文课堂有效理答摭谈 | 一等 |
| 初中语文 | 陈海亮 | 泽国三中 | 中学语文“蚁穴溃堤教学法”初探 | 一等 |
| 初中语文 | 赵云素 | 大溪二中 | 营造愉悦氛围 开启高效之门 | 一等 |
| 初中语文 | 章美云 | 大溪二中 | 一等 | |
| 一“网”情深——基于网络下的作文教学探究 | ||||
| 初中语文 | 庄爱琴 | 石塘中学 | 满目云山巧“给力” 蓬瀛花月翠生烟 | 一等 |
| 初中语文 | 陈文云 | 箬横镇中 | 提高农村初中新生作文水平浅探 | 一等 |
| 初中语文 | 陈晶 | 市三中 | 作文讲评，需要“层进式”思路 | 二等 |
| 初中语文 | 张春方 林朋程 | 市四中 | 散文诗课堂 诵读中灵动 | 二等 |
| 初中语文 | 罗菊友 | 泽国二中 | 让学生在语境再现中享受语文的诗意 | 二等 |
| 初中语文 | 陈海霞 | 市六中 | 诗意语文，小班化语文教学的新境界 | 二等 |
| 初中语文 | 王卫平 | 长屿中学 | 文本细读中留白手法的呈现和补白技巧的探讨 | 二等 |
| 初中语文 | 许彩琴 | 长屿中学 | 追求文本细读，激活有效课堂 | 二等 |
| 初中语文 | 蒋有丽 | 泽国四中 | 学生自主阅读学习权的回归——语文“生本”阅读教学模式的运用 | 二等 |
| 初中语文 | 李玲燕 | 市四中 | 有效提问，成就高效课堂 | 二等 |
| 初中语文 | 李海燕 | 市四中 | 以《雪》为例谈语文教学内容的确定 | 二等 |
| 初中语文 | 王旭燕 | 松门镇中 | 语文教学，我能达到哪一重境界 | 二等 |
| 初中语文 | 陈海云 | 塘下中学 | “诗意地栖居”一方天地——从课例《武陵春》谈中学古诗词教学 | 二等 |
| 初中语文 | 徐君素 | 温西中学 | 追问，为语文有效课堂插上双翼 | 二等 |
| 初中语文 | 潘云娥 | 市五中 | 词语品读：提升学生的文字敏感度 | 二等 |
| 初中语文 | 吴永胜 | 温中实验 | “望、闻、问、切”——中学生作文消极心理四步疗法 | 二等 |
| 初中语文 | 颜金云 | 温中实验 | 从三个维度突破作文评改的瓶颈 | 二等 |
| 初中语文 | 吴巧慧 | 温西中学 | 为有源头活水来——以有效备课促高效课堂 | 二等 |
| 初中语文 | 蔡仙霞 | 实验学校 | 浅谈作文课堂教学内容的取舍 | 二等 |
| 初中语文 | 赵灵姿 | 大溪四中 | 古典诗歌教学如何走入意境 | 三等 |
| 初中语文 | 林辉敏 | 泽国二中 | 培养初中学生个性化阅读能力摭谈 | 三等 |
| 初中语文 | 郭于明 | 城南中学 | 品出“语文味” | 三等 |
| 初中语文 | 马秋玲 | 温西中学 | 浅谈“轻松快乐”的作文教学 | 三等 |
| 初中语文 | 蔡海慧 | 滨海中学 | 如何提高语文课堂教学的有效性 | 三等 |
| 初中语文 | 颜颖峰 | 长屿中学 | 打造生本课堂，实现有效教学 | 三等 |
| 初中语文 | 洪爱菊 | 横山中学 | 优化作业设计 促进有效教学 | 三等 |
| 初中语文 | 陈爱民 梁永华 | 市五中 | 析《三峡》“有时”之疑，正郦元千年之谬 | 三等 |
| 初中语文 | 陈昉 | 岙环中学 | 教会学生，不如教“慧”学生 | 三等 |
| 初中语文 | 李丹萍 | 温中实验 | 新课程背景下对“课堂提问”的再审视 | 三等 |
| 初中语文 | 胡芳娇 | 石桥中学 | 语文意识：语文课堂精气神之枢纽 | 三等 |
| 初中语文 | 林楚琴 | 新河镇中 | 作业改革：打响“轻负高质”第一枪 | 三等 |
| 初中语文 | 颜辉兵 | 市五中 | 听而有闻，言为心声——谈有效对话如何观照学生的真实成长 | 三等 |
| 初中语文 | 颜素英 | 新河镇中 | 论语文教学非言语行为与减负课堂 | 三等 |
| 初中语文 | 郑指南 | 泽国三中 | 让有效朗读成为语文课堂灵动的音符 | 三等 |
| 初中语文 | 金丹 | 市九中 | 巧阅读 重实效 | 三等 |
| 初中语文 | 吴菊萍 | 城南中学 | 激情是语文课堂的第二生命 | 三等 |
| 初中语文 | 朱云琴 | 市七中 | 固守阅读家园——中学阅读教学策略摭谈 | 三等 |
| 初中语文 | 杨平聪 | 新建中学 | 档案袋——作文教学因“你”而精彩 | 三等 |
| 初中语文 | 陈芬 | 坞根中学 | 惟其根深，方能叶茂 | 三等 |
| 初中语文 | 罗瑾 | 新河镇中 | 课外阅读让语文诗意飞扬 | 三等 |
| 初中语文 | 陈昊 | 泽国四中 | 构架高质量语文课堂的思考 | 三等 |
| 初中语文 | 郭建路 | 大溪三中 | 浅论小学与初中语文教学的衔接 | 三等 |
| 初中语文 | 洪雪冰 | 新河镇中 | 语文综合实践活动中教师角色的新定位 | 三等 |
| 初中语文 | 林卫兵、林占峰 | 松门镇中 淋川中学 | 浅谈有效运用教学资源，提高课堂教学的有效性 | 三等 |
| 初中数学 | 王建平王卫玲 | 大溪二中 | 触摸“简约”，追求“高质”——用“轻负增效”的观点审视当前数学课堂 | 一等 |
| 初中数学 | 李祖兵 | 新河镇中 | 彰显智慧魅力，让课堂更灵动 ——浅谈初中数学课堂讨论的有效性策略与思考 | 一等 |
| 初中数学 | 伍林彬 钟青鸾 | 泽国二中 | 聚问题于设计 展精彩于课堂 | 一等 |
| 初中数学 | 苏才根 | 素质教育基地 | 四化:让课堂妙趣横生 | 一等 |
| 初中数学 | 钟玲峰 | 温中实验学 | 追求数学课堂中预设与生成的和谐教学——一堂公开课的教后感悟 | 一等 |
| 初中数学 | 叶贤江 | 泽国二中 | 困惑·思考·对策——试谈新人教版九年级初中数学教材中的几个问题 | 一等 |
| 初中数学 | 蔡建刚 | 市三中 | 初中数学“诱思探究”模式下的习题课教学研究 | 一等 |
| 初中数学 | 徐颖锦 徐卓君 | 敬业中学 市四中 | 基于“产婆术”的数学错解分析策略 | 二等 |
| 初中数学 | 赵娇晖 | 市三中 | 中考分层复习实施策略 | 二等 |
| 初中数学 | 陈子元 | 淋川中学 | 轻负高质，要从优化课堂教学开始 | 二等 |
| 初中数学 | 王海文 | 温西中学 | 引导学生主体参与数学课堂教学的策略探讨 | 二等 |
| 初中数学 | 李云康 | 滨海中学 | 农村薄弱学校数学学科实施有效集体备课的初探 | 二等 |
| 初中数学 | 江海虹 | 大溪二中 | 不仅仅是寻来时的“路”——初中数学复习课的弊端透视与应对策略 | 二等 |
| 初中数学 | 李素娟 | 石桥中学 | 加强实验教学 提高教学效益——初中数学实验教学的认识和思考 | 二等 |
| 初中数学 | 林彩琴 | 长屿中学 | 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——初中数学有效教学中的生活化探索 | 二等 |
| 初中数学 | 赵乾君 | 泽国三中 | 初中数学活动课的设计策略分析 | 二等 |
| 初中数学 | 林玉丽 | 温中实验 | 关注学生的心理，提高数学课堂有效性 | 二等 |
| 初中数学 | 张承忠 | 市九中 | 对初中数学复习课有效教学策略的探究 | 二等 |
| 初中数学 | 张佩红 | 市五中 | 重视初中平面几何入门教学的四个环节 | 二等 |
| 初中数学 | 张香琴 | 市六中 | 初中数学合作学习初探 | 二等 |
| 初中数学 | 陈海波 | 市三中 | 不断制造“冲突”的数学新授课 | 二等 |
| 初中数学 | 张海君 | 新河镇中 | 数学学习的思维障碍成因及对策 | 二等 |
| 初中数学 | 郜青林 | 市九中 | 增强课堂教学有效性，为轻负高质创造先机 | 二等 |
| 初中数学 | 朱苗 | 温中实验 | 中考数学复习中“课题学习”资源的利用 | 三等 |
| 初中数学 | 林敏娟 | 实验学校 | 数学教学中促成学生关系性思维的优化构建 | 三等 |
| 初中数学 | 叶海飞 | 市四中 | 浅谈数学复习课的有效性 | 三等 |
| 初中数学 | 蒋小素 | 大溪二中 | 浅谈有效处理数学课堂中的动态生成 | 三等 |
| 初中数学 | 赵华平 | 大溪三中 | 初中数学课堂师生互动初探 | 三等 |
| 初中数学 | 潘锦丽 | 松门镇中 | 关注学习型试题 实现可持续发展 | 三等 |
| 初中数学 | 陈雪琴 | 市八中 | 尊重学生其实并不容易——从亲身经历的两个案例谈起 | 三等 |
| 初中数学 | 梁文明 | 箬横镇中 | 初中数学活动课的模式探索 | 三等 |
| 初中数学 | 陈菊球 | 市四中 | 谈如何促进学生获得数学活动经验 | 三等 |
| 初中数学 | 王加省 | 市五中 | 智慧追问：让数学教学走向深入 | 三等 |
| 初中数学 | 林晶晶 | 新河镇中 | 培养“求胜心理”提高学生创新能力之途径初探 | 三等 |
| 初中数学 | 杨玉希 | 长屿中学 | 亲历体验过程 灵动数学教学 | 三等 |
| 初中数学 | 潘巧燕 | 新建中学 | 培养学生的“三性”素质，关注学生的终身发展 | 三等 |
| 初中数学 | 陈海敏 | 长屿中学 | 关注教学细节 追求高效的数学课堂 | 三等 |
| 初中数学 | 季雪芬 | 泽国五中 | 善待“数学错误”，培养学生数学思维品质 | 三等 |
| 初中数学 | 林海云 | 泽国四中 | 生成，让课堂的生命流光溢彩——初中数学课堂动态生成的策略 | 三等 |
| 初中数学 | 江敏红 | 市四中 | 温故知新 温故求升——浅谈数学复习课的有效教学 | 三等 |
| 初中数学 | 林 飞 林玉丽 | 箬横镇中 温中实验 | 利用数学课堂关爱学生的成长 | 三等 |
| 初中数学 | 杨永辉 | 温中实验 | 浅谈应用差异教学理论预设课案 | 三等 |
| 初中数学 | 钟晓秀 | 泽国四中 | 构建二维框架突破实际问题的分析难点 | 三等 |
| 初中数学 | 周玲聪 林菊红 | 城南中学 | 新课改小班化的情境教学 | 三等 |
| 初中数学 | 洪玲君 | 大溪四中 | 创设有效情境 实现三维目标 | 三等 |
| 初中数学 | 潘丽红 | 石塘中学 | 巧借外因有效提高数学教学之我见 | 三等 |
| 初中英语 | 陈剑文 | 温中实验 | 自主学习理念下初中英语阅读心理的审视及调控 | 一等 |
| 干晓呈 | ||||
| 初中英语 | 应春红 | 市三中 | 基于策略渗透的初中英语阅读教学模式的初探 | 一等 |
| 初中英语 | 李梦瑶 | 横河中学 | 让“留白”在英语课堂教学中出彩 | 一等 |
| 初中英语 | 阮彩芽 | 新建中学 | 浅谈需求理论在初中英语课堂教学中的应用 | 一等 |
| 初中英语 | 应慧琴 | 石桥中学 | 投石激浪，掀起智慧之花——刍议初中英语课堂有效提问 | 一等 |
| 初中英语 | 郑美芬 | 市四中 | 运用多种写作教学策略，培养学生的英语写作能力 | 一等 |
| 初中英语 | 王旭琴 | 市七中 | 初中英语写作在课堂教学中的渗透 | 一等 |
| 初中英语 | 刘木生 | 市四中 | 近几年台州市中考英语备考技巧 | 二等 |
| 初中英语 | 周 丹 | 温中实验 | 如何在初中英语阅读课中有效进行词汇学习 | 二等 |
| 初中英语 | 陈玲莉 | 市四中 | 让初中英语作业评语多些人文关怀 | 二等 |
| 初中英语 | 郑慧伟 | 长屿中学 | 以storyline的理念优化词汇教学的实践与探讨 | 二等 |
| 初中英语 | 陈 静 | 市三中 | “情景——实践——主题”对话课教学模式初探 | 二等 |
| 初中英语 | 钟卫平 | 泽国二中 | 浅谈初中英语阅读课中的词汇教学 | 二等 |
| 初中英语 | 陈超娥 | 实验学校 | 初中英语阅读课词汇教学的现状与尝试 | 二等 |
| 初中英语 | 王彩凤 | 泽国五中 | 有效合作学习方式浅析 | 二等 |
| 初中英语 | 金国魁 | 大溪四中 | The Negative Transfer of Mother Tongue on the English Writng of Junior Middle School Students | 二等 |
| 初中英语 | 翁金莲 | 温西中学 | 让学生走进趣味盎然的英语世界 | 二等 |
| 初中英语 | 张玲红 | 新河镇中 | 英语教学中学习兴趣点的捕捉 | 二等 |
| 初中英语 | 叶正鑫 | 泽国三中 | 浅谈初中生英语自主学习及其能力培养策略 | 二等 |
| 初中英语 | 许珍琴 | 温中实验 | 多管齐下 培养学生英语写作能力 | 二等 |
| 初中英语 | 王文娟 | 新河镇中 | 巧设问题 活化课堂——论初中英语课堂教学中问题设计的误区与策略 | 二等 |
| 初中英语 | 梁芬枚 | 箬横镇中 | 浅谈初中英语学习中同伴互助小组的组建和实施 | 三等 |
| 初中英语 | 吕新燕 | 大溪二中 | 初中英语教学之同伴辅导学习策略 | 三等 |
| 初中英语 | 陈玉斐 | 松门镇中 | SBP教学模式在初中英语对话教学中的运用 | 三等 |
| ——新目标七年级下Unit5 Period1的课例分析 | ||||
| 初中英语 | 徐精略 | 温中实验 | 新目标英语教学中生活情境的创拟 | 三等 |
| 初中英语 | 林海燕 | 新河镇中 | 初中英语词汇教学方法的创新与变革 | 三等 |
| 初中英语 | 金素香 | 石塘中学 | 点燃初中英语词汇教学与运用的星火巧思维 | 三等 |
| 初中英语 | 韩春晖 | 岙环中学 | 信息技术与初中英语整合的理论模式与实践策略 | 三等 |
| 初中英语 | 王文娟 | 泽国三中 | 浅析中小学英语教学衔接问题及其对策 | 三等 |
| 初中英语 | 郑玲芬 | 温西中学 | 英语作业布置应遵循的四性 | 三等 |
| 初中英语 | 谢菊花 | 大溪二中 | 如何在初中英语教学中培养学生的创造性思维 | 三等 |
| 初中英语 | 童领娇 | 横山中学 | 英语教学中的“蝴蝶” | 三等 |
| 初中英语 | 徐灵君 | 石桥中学 | 论英语格言在英语课堂教学中的应用 | 三等 |
| 初中英语 | 颜灵光 | 市九中 | 分析现状·挖掘教材·优化能力 | 三等 |
| ——《Go for it》听力材料的有效利用 | ||||
| 初中英语 | 张 华 | 市三中 | 新课程背景下初中英语词汇教学的设计和策略探究 | 三等 |
| 初中英语 | 孙小娥 | 市三中 | 提高学生英语阅读能力之“三部曲” | 三等 |
| 初中英语 | 潘海燕 | 温西中学 | 初中英语词汇教学点滴谈 | 三等 |
| 初中英语 | 王海茶 | 泽国二中 | 中考英语轻负高质复习法实践探究 | 三等 |
| 初中英语 | 钟海萍 | 塘下中学 | 初中英语词汇教学的有效策略 | 三等 |
| 初中英语 | 陈灵芝 | 长屿中学 | 初中英语教学中运用多媒体提高教学有效性的实践 | 三等 |
| 初中英语 | 梁君芳 | 箬横镇中 | 清扫“路障”，使语篇学习更有“味” | 三等 |
| 初中英语 | 陈玉云 | 敬业中学 | 试论语境理论在词汇教学中的应用 | 三等 |
| 初中科学 | 王圣花 | 新河镇中 | 中考科学复习的选题提质策略 | 一等 |
| 初中科学 | 孙秀尧 | 城南中学 | 初中科学实验教学的优化 | 一等 |
| 初中科学 | 潘云平 | 市七中 | 浅论初中科学教学中学生批判思维的养成 | 一等 |
| 初中科学 | 阮庆元 | 市三中 | 模型中的科学与科学中的模型 | 一等 |
| 初中科学 | 王文荣 | 松门镇中 | 价值回归：创设有效教学情境的探索 | 一等 |
| 鲍晔挺 | 泽国四中 | |||
| 初中科学 | 李仙鹏 | 市四中 | 科学的《科学》教学：基于科学思维的建构与发展 | 一等 |
| 王金斌 | 箬横镇中 | |||
| 初中科学 | 冯如明 | 市八中 | 课堂对话，顺其天而致其性 | 一等 |
| 初中科学 | 王仁伟 | 市七中 | 做个高超的垂钓者——浅谈教学的预设和生成 | 二等 |
| 初中科学 | 江云莉 | 塘下中学 | 湖光秋月两相和 | 二等 |
| ——科学课堂师生“友好·互动”教学机制的探索和实践 | ||||
| 初中科学 | 蒋岳荣 | 石桥中学 | 有效落实学生预习 培养自主学习能力 | 二等 |
| 初中科学 | 张正辉 | 市三中 | 初中科学概念构建策略的实践与思考 | 二等 |
| 初中科学 | 王金花 | 大溪二中 | 从答『题』转移到学『问』 | 二等 |
| 陈连根 | ——关于初中《科学》自主学习的实践与思考 | |||
| 初中科学 | 江雪敏 | 石桥中学 | 科学始于疑问 | 二等 |
| ——浅谈初中科学教学中学生问题意识的培养 | ||||
| 初中科学 | 李永志 | 市四中 | 实现课堂对话 打造活力课堂 | 二等 |
| 孙优红 | ||||
| 初中科学 | 陈美清 颜问闻 | 市四中 | 让科学复习课的有效性更“给力” | 二等 |
| ——例析情景教学在复习课中的应用 | ||||
| 初中科学 | 朱勇刚 | 滨海中学 | 自然分材教学法“问题跟踪”在科学实验教学中的应用 | 二等 |
| 钱加红 | 文澜中学 | |||
| 初中科学 | 金清土 | 大溪四中 | “旧貌”还需换“新颜”——浅谈新课程下的作业设计 | 二等 |
| 初中科学 | 郑灵辉 | 新河镇中 | 注重课堂教学减轻学生隐性负担 | 二等 |
| 初中科学 | 汤君富 | 市三中 | 独特创设 给力课堂 | 二等 |
| 初中科学 | 江冬夫 | 松门镇中 | 科学生本教育实施初探 | 二等 |
| 初中科学 | 王艳蕾 | 横河中学 | 初中化学实验教学中基本实验素养培养的策略 | 二等 |
| 初中科学 | 王金辉 | 岙环中学 | 生成的捕捉与驾驭让科学课堂更精彩 | 三等 |
| 初中科学 | 李子立 | 市三中 | 科学教师提升学业考试命题水平的思考与实践 | 三等 |
| 初中科学 | 毛仁方 | 贯庄中学 | 重视应用，提升素养——初中科学教学中学生应用意识的培养 | 三等 |
| 江君飞 | 温中双语 | |||
| 初中科学 | 吴善法 | 新建中学 | 启迪学生思维是有效课堂教学的核心 | 三等 |
| 詹海民 | ||||
| 初中科学 | 潘连香 | 泽国三中 | 初中力学教学中学生迷思概念及其转变策略探讨 | 三等 |
| 初中科学 | 朱卫红 | 敬业中学 | 重视错题反馈的信息 强化学生反思性学习 | 三等 |
| ——让错题成为促进学生反思性学习的载体 | ||||
| 初中科学 | 王正平 | 温中实验 | 突出“五个注重”，促进学生的可持续发展 | 三等 |
| 林玉秋 | ——浅析初中教学与高中物理教学的衔接问题 | |||
| 初中科学 | 叶雪燕 | 市五中 | 赋予初中科学课堂更多的研究氛围 | 三等 |
| 初中科学 | 罗小卫 | 泽国二中 | 营造“轻负”课堂 提升科学教学有效性 | 三等 |
| 初中科学 | 梁君娥 | 新河镇中 | 基于生本课堂的有效教学探讨 | 三等 |
| 初中科学 | 林永刚 | 泽国五中 | 轻负高质 从提高作业有效性开始—以中学科学为例 | 三等 |
| 初中科学 | 林永康 | 温西中学 | 初中科学课堂“六步引导”教学模式初探 | 三等 |
| 初中科学 | 陈晓萍 | 松门镇中 | 求同存异在科学教学中的应用 | 三等 |
| 初中科学 | 江敏华 | 坞根中学 | 课堂教学中优化问题设计的实践与思考 | 三等 |
| ——以“凸透镜成像”教学为例 | ||||
| 初中科学 | 钟新烨 | 泽国五中 | 初中前“科学概念”向科学概念演进的教学策略 | 三等 |
| 初中科学 | 张珍萍 | 市五中 | 用好前概念 提高教学有效性 | 三等 |
| 初中科学 | 金慧飞 | 市八中 | 浅谈初中科学教学中的“轻负高质” | 三等 |
| 初中科学 | 林仁洪 | 石塘中学 | 没有问题才是真的有问题 | 三等 |
| ——自然科学课堂注重培养学生的问题意识 | ||||
| 初中科学 | 丁永义 | 大溪三中 | 积极开展科学类阅读 合理拓展科学知识 | 三等 |
| 初中科学 | 王君娥 | 淋川中学 | 如何彰显“教”与“学”之间的灵活转化 | 三等 |
| 初中科学 | 管美丽 | 高龙中学 | 让生活走进科学，让科学回归生活 | 三等 |
| 初中科学 | 谢惠静 | 市六中 | 妙用评语提高科学作业批改的有效性 | 三等 |
| 初中思品 | 赵文斌 | 大溪四中 | 初中思想品德情境教学的研究 | 一等 |
| 陈正荣 | ||||
| 初中思品 | 林 丹 | 大溪三中 | 生成性资源在思想品德课课堂中的生成与运用 | 一等 |
| 初中思品 | 乐德超 | 市七中 | 情感体验在思想品德课教学中的运用 | 二等 |
| 初中思品 | 陈海江 | 市四中 | 精导妙引 质疑启思——初中思想品德课教学中学生自主提问能力的培养 | 二等 |
| 初中思品 | 季琴丹 | 大溪二中 | 认识“生本教育”，彰显思想品德教学新模式 | 二等 |
| 初中思品 | 汪巧慧 | 新河镇中 | 轻负背景下中学思想品德教学高质目标的探讨 | 二等 |
| 初中思品 | 郑俊彦 | 市九中 | 从课标出发走进学生的世界——一节思品优质课给我的启发 | 二等 |
| 初中思品 | 朱小伟 | 温中实验 | 思想品德学科试卷讲评课的策略探究 | 三等 |
| 初中思品 | 蒋国焱 | 市三中 | 关注学生情感体验 凸显思想品德课魅力 | 三等 |
| 初中思品 | 朱玲红 | 贯庄中学 | 情与理 教与学——浅谈初中思想品德课中的情感教育 | 三等 |
| 初中思品 | 严福君 | 泽国二中 | 守护生命摇篮 启迪心灵课堂——谈生命教育在初中思想品德课教学中的体现 | 三等 |
| 初中思品 | 冯晓琳 | 新河镇中 | 初中思想品德有效课堂教学初探 | 三等 |
| 初中思品 | 郭灵丽 | 市六中 | 小班化下思品教学中学生自主学习有效性策略之我见 | 三等 |
| 初中思品 | 江建宏 | 横山中学 | 巧用“留白”艺术，优化思想品德教学评价 | 三等 |
| 初中思品 | 王玲满 | 温中实验 | 巧妙“留白”，留出精彩——初中思品课的“留白式”教学浅探 | 三等 |
| 初中历社 | 颜文文 | 泽国二中 | 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——浅谈《历史与社会》教学中多维情境设计的实践与探究 | 一等 |
| 初中历社 | 孔晓宏 | 温中实验 | 历史与社会学科有效作业设计的创新探究 | 一等 |
| 初中历社 | 彭青芳 | 泽国四中 | 计算机辅助历史与社会教学的实践与思考——多媒体演示与人机交互相结合 | 一等 |
| 初中历社 | 乐德超 | 市七中 | 抛砖以引玉 投石故激浪——历史与社会课堂有效提问初探 | 二等 |
| 初中历社 | 郑 超 | 大溪三中 | 适度自主 适当指导 激活课堂——初中历史与社会自主指导学习教学模式初探 | 二等 |
| 初中历社 | 许妙富 | 大溪二中 | 小组合作中引发课堂无序现象及消除对策 | 二等 |
| 初中历社 | 包春城 | 淋川中学 | “乡土化”课程资源在历史教学中的开发和利用 | 二等 |
| 初中历社 | 陈盼盼 | 市九中 | 谈“编卡学习法”在历史与社会课教学中的应用 | 二等 |
| 初中历社 | 李 琳 | 石塘中学 | 如何有效发挥历史与社会课堂的语言魅力 | 二等 |
| 初中历社 | 方敏娟 | 高龙中学 | “经营”问题 收获“精彩”——浅谈初中历史与社会复习课有效提问的实践和思考 | 二等 |
| 初中历社 | 陈华兵 | 敬业中学 | 探讨历史与社会课堂生活探究的指导策略 | 三等 |
| 初中历社 | 赵慧敏 | 大溪四中 | 注重学法指导，打造高效课堂 | 三等 |
| 初中历社 | 卢艳艳 | 坞根中学 | 历史与社会课内化学生环境意识的探索 | 三等 |
| 初中历社 | 蒋海英 | 市五中 | 探学科作业“轻负高效”的对策 | 三等 |
| 初中历社 | 江建宏 | 横山中学 | 新课程下历史与社会教学渗透心理健康教育初探 | 三等 |
| 初中历社 | 陈文根 | 温西中学 | 戴着镣铐跳舞——坚持3+3原则,提高社会思品作业的有效性 | 三等 |
| 初中历社 | 崔小康 | 长屿中学 | 培养学生质疑提问能力，提高课堂教学的有效性 | 三等 |
| 初中历社 | 王海波 | 市八中 | 让我们的课堂有效教学更给力些 | 三等 |
| ——例谈初中社会学科有效课堂的构建策略 | ||||
| 初中历社 | 陈灵宏 | 塘下中学 | 围题是问，优化课堂教学 | 三等 |
| 初中历社 | 罗国军 | 滨海中学 | 浅谈问题的探究与设计在社会课堂教学中的运用策略 | 三等 |
| 中学音乐 | 江 虹 | 高龙中学 | 农村初中唱歌课“动态”教学的思考与实践 | 一等 |
| 中学音乐 | 郭爱红 | 敬业中学 | 新课标下音乐课堂教学应注意的几个转变 | 一等 |
| 中学音乐 | 林艳艳 | 贯庄中学 | 歌咏者的情绪调整 | 二等 |
| 中学音乐 | 吕辉文 | 城南中学 | 谈农村中学生合唱有效教学的黄金分割 | 二等 |
| 中学音乐 | 余丹伟 | 泽国四中 | 初中音乐课堂结合流行音乐教学的实践研究 | 二等 |
| 中学音乐 | 施奇芝 | 市六中 | 燃放音乐欣赏课堂，体验经典作品之集——引导学生音乐欣赏之随想四篇 | 二等 |
| 中学音乐 | 叶华斌 | 大溪二中 | 说不一样，其实也一样——如何上好民工子弟初中的音乐课 | 三等 |
| 中学音乐 | 叶晓红 | 松门中学 | 农村普通高中音乐欣赏教学与校园音乐生活融汇的实践研究 | 三等 |
| 中学音乐 | 徐 进 | 松门镇中 | 浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例 | 三等 |
| 姚凤芹 | 东浦中学 | |||
| 中学音乐 | 钟丹羽 | 温中实验 | 合唱教学中德育的无痕渗透 | 三等 |
| 中学音乐 | 王 悦 | 松门中学 | 增强中学音乐课吸引力的探索 | 三等 |
| 中学体育 | 李煜霞 | 温岭中学 | 多元体育学习评价对高中女生情感态度价值观的影响研究 | 一等 |
| 中学体育 | 卢军清 | 大溪二中 | 开启课堂“同伴辅导”追寻学练“阳光境界” | 一等 |
| 中学体育 | 王敏杰 | 温岭中学 | “处方式”分层教学法下的高中学生体能的影响研究 | 一等 |
| 中学体育 | 李志万 | 箬横中学 | 青少年形体自尊对体重管理的影响 | 二等 |
| 中学体育 | 李勇 | 新河中学 | 高中背越式跳高训练有感 | 二等 |
| 中学体育 | 孙伟 | 市三中 | 从运动记忆角度重新审视反馈时机的运用 | 二等 |
| 中学体育 | 叶晓慧 | 大溪四中 | 体育教学中个体内差异评价的探讨 | 二等 |
| 中学体育 | 王荣杰 | 松门镇中 | “选择式”在“体育与健康”教学中的应用与研究 | 二等 |
| 中学体育 | 谢赛军 | 之江高中 | 论体育舞蹈在高的体育课堂的可行性 | 二等 |
| 中学体育 | 陈士朋 | 新河镇中 | 分组教学在农村初中体育课的运用 | 二等 |
| 中学体育 | 徐建华 | 长屿中学 | 关于体育课堂教学小组自主探究性学习的研究 | 三等 |
| 中学体育 | 王慧娜 | 市四中 | 论"精讲"对提高体育课堂效率的作用 | 三等 |
| 中学体育 | 吴丽华 | 市二中 | 游戏教学法在高中篮球模块中的运用 | 三等 |
| 中学体育 | 罗碧芳 | 市六中 | 浅谈跨栏运动员选材与训练 | 三等 |
| 中学体育 | 刘俊宇 | 市五中 | 初三体育教学内容安排方法的差异分析 | 三等 |
| 中学体育 | 高彩斐 | 市七中 | “闭目思练”法在广播体操教学中的尝试 | 三等 |
| 中学体育 | 陈慧青 | 石塘中学 | 农村学校体育资源的开发和利用 | 三等 |
| 中学体育 | 王云素 | 箬横镇中 | 如何提高初中女生上体育课的兴趣 | 三等 |
| 中学体育 | 毛 晟 | 实验学校 | 试论学校体育中的思想品德教育 | 三等 |
| 中学体育 | 郭海雷 | 松门中学 | 浅谈跳远运动中的心理训练 | 三等 |
| 中学美术 | 陈 彬 | 市八中 | 源于生活、高于生活、用于生活——浅谈漫画课堂教学实践 | 一等 |
| 中学美术 | 林伟伟 | 岙环中学 | 美术教育中的临摹教学 | 一等 |
| 中学美术 | 张旭红 | 新建中学 | 谈在美术课中对“农村娃”审美能力的培养 | 二等 |
| 中学美术 | 谢法标 | 新河镇中 | 论美心拓展教育在初中美术教学中的应用 | 二等 |
| 中学美术 | 赵海军 | 市七中 | 给学生打开美的窗户——美术欣赏课初探 | 二等 |
| 中学美术 | 林 丽 | 大溪二中 | 羽化课堂生命——试述美术课堂教学中生命力的激活 | 二等 |
| 郭加波 | ||||
| 中学美术 | 詹先德 | 泽国四中 | “设计·应用”课教学导入优化实验——以《青春风采》一课为例 | 三等 |
| 中学美术 | 张云琴 | 大溪三中 | 黑与白——版画的灵魂 | 三等 |
| 中学美术 | 朱丹仁 | 市四中 | 在师生互动型教学中激发学生的个性化风格 | 三等 |
| 中学美术 | 李薇薇 | 泽国二中 | 美术教学中如何激发学生的“创造美” | 三等 |
| 中学美术 | 吕鲜丹 | 横山中学 | 浅谈反思性教学在美术课堂中的运用 | 三等 |
| 小学语文 | 颜朝霞 颜历历 | 锦园小学 | “有效”被“精彩”演绎 | 一等 |
| 城北小学 | ——小学语文复习课教学设计最优化探索 | |||
| 小学语文 | 金文琴 | 泽国小学 | 量体裁衣：依据学情确定语文教学内容 | 一等 |
| 小学语文 | 李海云 | 新河小学 | 走融合之路 达丰盈之境 | 一等 |
| ——小学生对联教学之我谈 | ||||
| 小学语文 | 滕素慧 | 锦园小学 | 精点频频 妙笔生辉 | 一等 |
| ——言意兼得的课堂小练笔探析 | ||||
| 小学语文 | 王晶鑫 毛玲斐 | 城南小学 | 阅读教学“教什么”与“五个”读懂 | 一等 |
| 小学语文 | 方君琴 | 方城小学 | 三个关键词：语文综合性学习教学的“命门”——兼谈第12册语文综合性学习“依依惜别”教学建议 | 一等 |
| 小学语文 | 林壮丽 | 实验小学 | 文本无声 细读有情 | 一等 |
| 小学语文 | 林旭霞 | 箬横小学 | 意蕴标点里 情涵不言中——小学阅读教学中“忽视标点”现象与对策分析 | 一等 |
| 小学语文 | 陈雪丽 | 晋岙小学 | 初读不“粗读”，同样也出彩 | 一等 |
| 小学语文 | 王海伟 朱敏君 | 城南小学 | 架起读者经验和文本内涵差异的桥梁 | 一等 |
| 小学语文 | 莫云丽 孙慧燕 | 岩下小学 | “泡泡”：学习语文的导航仪 | 一等 |
| 小学语文 | 张红华 | 大溪小学 | 文本解读——行走在感性、理性、灵性之间 | 一等 |
| 小学语文 | 瞿文敏 | 箬横小学 | 语文教学，数字也精彩 | 一等 |
| ——谈小语教材中数字的作用 | ||||
| 小学语文 | 叶培培 | 部渎小学 | “入乎其内，又须出乎其外” | 一等 |
| ——例谈小学语文教学中的“超链接” | ||||
| 小学语文 | 徐淑萍 | 方城小学 | 利用校本资源构建学生习作的心灵背景 | 一等 |
| 小学语文 | 柯巧慧 | 东洋小学 | 一畦不容忽视的教学园地——浅析小学语文“词语盘点”忽视教学现象与有效对策 | 一等 |
| 小学语文 | 汪美华 杨吉瑞 | 三星小学 | 点击课外阅读 畅谈有效评价 | 一等 |
| 锦园小学 | ||||
| 小学语文 | 陈 希 | 泽国四小 | 小泡泡 大精彩 | 一等 |
| ——引导学生关注语文文本中的“学习伙伴” | ||||
| 小学语文 | 李小红 蒋正海 | 箬横二小 | “收官”：课堂教学的点睛之笔 | 一等 |
| 小学语文 | 王玲燕 | 泽国小学 | 待到山花烂漫时，她在丛中笑 | 一等 |
| ——“揉读”在语文课堂中的应用 | ||||
| 小学语文 | 陈慧姿 | 锦园小学 | 给我一点时间，还你一个空间 | 二等 |
| ——例谈小学语文长作业的三大功效 | ||||
| 小学语文 | 章超英 江雨蓉 | 开元小学 | 以生为本 合理选择 | 二等 |
| 方城小学 | ——关于略读课文教学的困惑与教学内容的选择 | |||
| 小学语文 | 王 晓 | 大溪二小 | 踏上文言文“趣”学之路——结合教材谈小学生初步接触文言文的学习策略 | 二等 |
| 小学语文 | 潘丽云 | 城西小学 | 以文为本，逐渐入味 | 二等 |
| ——再谈课堂教学的“语文本味” | ||||
| 小学语文 | 季秀华 | 城西小学 | 小学中高段略读课文有效教学的困惑及对策 | 二等 |
| 小学语文 | 陈敏华 周 静 | 开元小学 | 此时无声胜有声 | 二等 |
| ——给语文课堂教学留一些宁静的空间 | ||||
| 小学语文 | 陈伟华 | 大溪小学 | 天真烂漫写作始 | 二等 |
| ——低段写话教学的实践与探索 | ||||
| 小学语文 | 陈海琴 | 太平小学 | 教学内容：语文观课之本 | 二等 |
| ——读《听王荣生教授评课》 | ||||
| 小学语文 | 孔美壮 王素娟 | 城南二小 | 于神凝处观妙悟 | 二等 |
| ——例谈儿童诗中儿童情趣的重构 | ||||
| 小学语文 | 丁卫红 | 滨海小学 | 让笔尖的滑动，留驻课堂的精彩 | 二等 |
| ——浅谈阅读教学中“课堂练笔”的有效运用 | ||||
| 小学语文 | 陈黎黎 | 潘郎小学 | “揪住”你的小耳朵 | 二等 |
| ——浅谈一年级小学生语文课堂倾听能力的培养 | ||||
| 小学语文 | 瞿敏琪 林 敏 | 太平小学 | “漂流日记”，培养学生习作能力 | 二等 |
| 小学语文 | 汪喜红 汪喜燕 | 大溪小学 | 绘本阅读 开启快乐写话之门 | 二等 |
| 小学语文 | 项卫珍 | 泽国小学 | 让“语言训练”如花绽放 | 二等 |
| ——立足文本，探索低年级语言训练有效政策 | ||||
| 小学语文 | 李慧慧 | 新河小学 | “绿色”评价：让语文课堂活跃起来 | 二等 |
| 小学语文 | 叶小平 | 温峤二小 | 赏读 体验 成长 | 二等 |
| ——探索小学语文生态课堂之我见 | ||||
| 小学语文 | 颜纬玮 | 新河小学 | 激疑导思 点石成金 | 二等 |
| ——对阅读教学中有效提问的再思考 | ||||
| 小学语文 | 江利华 | 方城小学 | 由形及神：小学生阅读力在量化中提升 | 二等 |
| 小学语文 | 陈美平 | 实验小学 | 思维导图在习作教学中的运用 | 二等 |
| 梁国建 | 横湖小学 | |||
| 小学语文 | 江军芳 | 新联小学 | 撑一支长蒿 向青草更青处漫溯 | 二等 |
| ——小学生课外阅读过程有效评价的实践研究 | ||||
| 小学语文 | 王伟红 孙慧燕 | 岩下小学 | 课堂错误资源有效利用的“三度”策略 | 二等 |
| 小学语文 | 张美君 | 大溪小学 | 实施有效“追问” 绽放课堂异彩 | 二等 |
| ——把握语文课堂追问时机例谈 | ||||
| 小学语文 | 王美燕 孙冰野 | 太平小学 | 探索最佳时 互促整合点 | 二等 |
| ——低年级语文第一课时识字与阅读整合之陋见 | ||||
| 小学语文 | 张婷婷 | 松门二小 | 掘情三尺，品读三性 | 二等 |
| ——浅谈小学语文文言文教学的迷失与寻找 | ||||
| 小学语文 | 郭仙丽 | 城东小学 | 借助绘画，促进写话的有效尝试 | 二等 |
| 小学语文 | 林海红 | 松门小学 | “无”中生“有”，让语文课堂呈现无限精彩 | 二等 |
| 小学语文 | 陈 慧 | 石塘小学 | 激发渔村低年级学生课外阅读兴趣的思考 | 二等 |
| 小学语文 | 徐 英 | 横湖小学 | 小学低段画话式作文教学尝试 | 二等 |
| 小学语文 | 张巧苹 | 横湖小学 | 简笔画加盟拼音教学的尝试 | 二等 |
| 小学语文 | 梁海红 | 高桥小学 | 为孩子开辟一角多彩的天空 | 二等 |
| ——浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养 | ||||
| 小学语文 | 吴媛妮 | 象山小学 | 让儿童在神话中“神游” | 二等 |
| 小学语文 | 林利芬 | 方城小学 | 小学第二学段全息作文教学的探索 | 二等 |
| 小学语文 | 徐君芬 | 贯庄小学 | 且学且思 践行农村小学口语交际——学习《浙江省小学语文教学建议》第19条有感 | 二等 |
| 小学语文 | 周丽华 | 大溪小学 | 积硅步 至千里 | 二等 |
| ——谈低段语文教学中的语言积累 | ||||
| 小学语文 | 方妙仙 | 横湖小学 | 巧用“补白”，让训练和感悟比翼双飞 | 二等 |
| 小学语文 | 郑 睿 | 紫皋小学 | 沉入词语的“多维空间” | 二等 |
| 小学语文 | 毛庆秋 | 田洋小学 | 琅琅读书声 声声入人心 | 二等 |
| ——“多维”朗读模式的课堂实践与思考 | ||||
| 小学语文 | 方 洁 | 横峰小学 | 优化教学设计，实现教学目标 | 二等 |
| ——小学低年级语文阅读教学目标的细化和实践 | ||||
| 小学语文 | 王 蕾 | 横湖小学 | 从“象牙宝塔”奔向“十字街头” | 二等 |
| ——作文教学自主选题之引导 | ||||
| 小学语文 | 朱海锦 张 蕾 | 太平小学 | 让儿童在语言天地间自在行走 | 二等 |
| ——小学低年级语文无书面家庭作业的探索 | ||||
| 小学语文 | 曹桂梅 | 方城小学 | 理趣相谐，形声相兼，字文相融 | 二等 |
| ——汉字字理在语文教学中的有效应用 | ||||
| 小学语文 | 夏敏丹 | 箬横小学 | 高效随文练笔 为解读文本弹奏一支纯真童曲 | 二等 |
| 小学语文 | 张雪红 | 泽国三小 | 跳出“错误”的华尔兹 | 二等 |
| ——课堂教学中“错误”资源的应对 | ||||
| 小学语文 | 朱雪超 | 石桥小学 | “含蓄教学”在小学高段语文阅读教学中的应用 | 三等 |
| 小学语文 | 狄柳英 | 泽国四小 | 谈小学语文单元复习课教学的“症”与“治” | 三等 |
| 小学语文 | 林巧玲 | 江洋小学 | 小学古诗词教学内容的重构 | 三等 |
| 小学语文 | 杨吉瑞 | 锦园小学 | 把握内容 优化策略 | 三等 |
| 汪美华 | 三星小学 | ——例谈阅读教学中的有效训练 | ||
| 小学语文 | 林 云 | 城西小学 | 新课标下对于两类不同课文的教学类比 | 三等 |
| ——精读课文和略读课文的对比教学 | ||||
| 小学语文 | 陈 莹 | 松门三小 | 浅谈小学古诗审美教学 | 三等 |
| 小学语文 | 王小燕 | 松门小学 | 丰满朗读，让语感圆润起来 | 三等 |
| ——对第一学段朗读实效性的再思考 | ||||
| 小学语文 | 朱菊芬 | 泽国二小 | 以简驭繁：高效语文教学策略初探——以薛法根《真理诞生于一百个问题以后》为例 | 三等 |
| 小学语文 | 林贤珍 | 横湖小学 | 从《半截蜡烛》的教学看简约课堂 | 三等 |
| 小学语文 | 潘丽梅 | 泽国二小 | 精导妙引，让文本价值与学生多元感悟和谐共生 | 三等 |
| 小学语文 | 蒋君素 | 城西小学 | “本固”才能“荣枝” | 三等 |
| ——例谈多维视角下低段语文的文本解读 | ||||
| 小学语文 | 王卫红 | 石塘小学 | 精定位 巧结对 促提升 | 三等 |
| ——影视与记叙文教学共舞，精彩无限 | ||||
| 小学语文 | 阮佩君 | 箬横小学 | 莫让语文失了“言”——阅读教学中语言学习缺失现象分析及对策探微 | 三等 |
| 小学语文 | 俞金敏 王建平 | 三星小学 | 不能弱化的引领 | 三等 |
| ——以“幸福”话题为例谈作文过程的有效指导 | ||||
| 小学语文 | 江清源 | 贯庄小学 | 巧妙追问 追出精彩课堂 | 三等 |
| 小学语文 | 黄敏丽 | 石桥小学 | 自改和互改：让作文能力训练更“有滋有味” | 三等 |
| 小学语文 | 郑 颖 | 横峰小学 | 点亮阅读心灯，绽放表达奇葩 | 三等 |
| 小学语文 | 张玲斐 | 滨海二小 | 倾听童心绽放智慧的声音 | 三等 |
| ——浅谈语文课堂留白艺术的策略 | ||||
| 小学语文 | 吴梦丹 | 城西小学 | 浅谈小学文言文诵读教学 | 三等 |
| 小学语文 | 冯雪君 | 三衙桥小学 | 造化钟神秀——“生活作文”新探 | 三等 |
| 小学语文 | 吴海斌 | 观岙小学 | 农村小学低年级主题式课外阅读的有效积累 | 三等 |
| 小学语文 | 江巧萍 | 三星小学 | 锤炼，成就造句教学的精彩 | 三等 |
| 小学语文 | 潘 媚 | 横峰小学 | 低段课文教学中实施有效识字教学的策略探索 | 三等 |
| 小学语文 | 陆小洁 | 城东小学 | 在凝重中飞扬 | 三等 |
| ——对小学语文复习课教学的几点思考 | ||||
| 小学语文 | 张 玲 | 松门镇二小 | 从“教书匠”到“艺术家” | 三等 |
| ——小学语文综合性学习主题开发策略探讨 | ||||
| 小学语文 | 孔琳利 | 城北小学 | 阅读教学中朗读问题及对策分析 | 三等 |
| 小学语文 | 梁雪丽 | 塘下小学 | 学贵如疑，无疑须教有疑 | 三等 |
| ——质疑，敲开语文教学之金钥匙 | ||||
| 小学语文 | 蔡婵婵 | 桐山小学 | 善借阅读之石，妙攻写作顽玉 | 三等 |
| ——浅谈阅读教学与写作教学的整合 | ||||
| 小学语文 | 伍朝霞 | 滨海小学 | 精心预设 预约精彩 | 三等 |
| ——对作文起步教学的实践与思考 | ||||
| 小学语文 | 林 雅 廖文燕 | 麻车小学 | 随“问”潜入心，润情细无声 | 三等 |
| ——追踪语文课堂学生问题意识的培养 | ||||
| 小学语文 | 张雪红 吴英球 | 新河小学 | 让阅读课堂彰显“语文味” | 三等 |
| 小学语文 | 马美平 | 高桥小学 | 课堂小练笔搭建阅读与习作的桥梁 | 三等 |
| 小学语文 | 潘樱佳 | 白山小学 | 难中学 学中解 解中得 | 三等 |
| ——小学文言文教学初探 | ||||
| 小学语文 | 屠丹微 | 泽国二小 | 略读教学，“淡妆”“浓抹”两相宜 | 三等 |
| 小学语文 | 李霄玮 | 太平小学 | 别让整体感知成为“走秀”——浅析语文阅读教学中“整体感知”的现状及对策 | 三等 |
| 小学语文 | 蔡新桥 叶文海 | 长屿小学 | 修精心备课之功，走减负增效之路 | 三等 |
| 小学语文 | 蔡 新 | 松门小学 | 阅读教学中价值导向的偏离现象及对策 | 三等 |
| 小学语文 | 韦 婷 | 坞根小学 | 小学中高年级语文家庭作业纸设计的探索与思考 | 三等 |
| 小学语文 | 蔡云娅 | 太平小学 | 庖丁敏牛 妙趣无穷——我的“剥蒜式”教学梳理在高段语文教材教学的应用探索 | 三等 |
| 小学语文 | 潘伟伟 | 新河小学 | 让作业评讲秀出“个性”之美 | 三等 |
| ——新课标下小学高段语文作业评讲之我见 | ||||
| 小学语文 | 三等 | |||
| 小学语文 | 陈锦家 | 江厦小学 | 低学段“多味”小练笔浅析 | 三等 |
| 小学语文 | 叶晓静 金 杯 | 雨伞小学 | 对高年级语文课堂“冷场”的几点思考 | 三等 |
| 小学语文 | 潘丽萍 | 贯庄小学 | 读中自有情和味 | 三等 |
| ——小学语文人教版第七册《母鸡》教学反思 | ||||
| 小学语文 | 潘海霞 | 泽国三小 | 让习作如孩子的心灵那般广阔 | 三等 |
| 小学语文 | 陈旭菊 | 温峤小学 | 以美激情 感受古诗魅力 | 三等 |
| ——浅谈如何优化小学古诗教学 | ||||
| 小学语文 | 江笑笑 | 花桥小学 | 一石激起千层浪 | 三等 |
| ——语文课堂提问中的缺点和改进的策略 | ||||
| 小学语文 | 徐宏伟 | 松门二小 | 高效课堂 规范为本 | 三等 |
| 小学语文 | 阮巧琴 | 城北小学 | 巧设“支点” 撬起“口头作业”这根杠杆 | 三等 |
| 小学语文 | 柯喜丹 | 高龙小学 | 问渠哪得清如许，为有源头活水来 | 三等 |
| ——浅谈习作训练的三把金钥匙 | ||||
| 小学语文 | 赖燕英 | 夹屿小学 | 敲响语文课的开场锣鼓——黄金五分钟 | 三等 |
| 小学语文 | 陈恩彩 | 温峤二小 | 新的语文课堂洋溢人性 | 三等 |
| 小学语文 | 徐晓红 | 箬横小学 | 借他山之石以攻玉 | 三等 |
| ——“素描”化片段写作初探 | ||||
| 小学语文 | 王雪琴 | 长屿小学 | 逆向思维 凸显有效 | 三等 |
| 小学语文 | 潘丹军 | 冠城小学 | 让想象驰骋在文本空白的沃野中 | 三等 |
| 小学语文 | 莫爱蓉 | 松门三小 | 新课程标准下小学语文复习课的教学策略 | 三等 |
| 小学语文 | 李雅平 | 温峤小学 | 多点“自主”则轻舞风扬 | 三等 |
| 小学语文 | 季 力 | 石塘小学 | 实在、精心教，踏实、快乐学 | 三等 |
| ——浅谈小学语文中年级字词落实 | ||||
| 小学语文 | 金君波 滕美雪 | 麻车屿小学 | 拓展对话渠道 寻求有效良方 | 三等 |
| 小学语文 | 林昕姣 | 川北小学 | 润物无声——让学生爱上阅读 | 三等 |
| 小学语文 | 李海燕 | 滨海二小 | 从美学纬度例谈抽象词语的教学 | 三等 |
| 小学语文 | 宋雅萍 | 高桥小学 | “教书”亦“铸魂” | 三等 |
| ——探讨如何在语文教学中进行德育渗透 | ||||
| 小学数学 | 金 丹 | 太平小学 | 回眸错例 反观缺失 憧憬对策——从小学三年级数学期末试卷分析看审题 | 一等 |
| 小学数学 | 陈 雪 | 城东街道晋岙小学 | 循着“复习之翼”通向“轻负高效” | 一等 |
| 小学数学 | 章巧燕 | 太平小学 | 作业评价三步曲，从容错走向融错 | 一等 |
| 小学数学 | 潘朝阳 | 泽国镇夹屿小学 | 层次性作业凸显思维张力——解读教学建议之作业设计 | 一等 |
| 小学数学 | 陈 肖 林 俏 | 岩下小学 | 整理编单 弥漏补缺 | 一等 |
| 小学数学 | 陶培君 | 箬横小学 | 从生活中来，到生活中去——小学数学教学生活化的实践与思考 | 一等 |
| 小学数学 | 毛荣鑫 翁雪琴 | 泽国二小 箬横小学 | 数学课堂，让“思考”向纵深处漫溯 | 一等 |
| 小学数学 | 叶俊杰 | 大溪小学 | 思前想后，三重境界——《设计运动场》磨课感悟 | 一等 |
| 小学数学 | 张 敏 | 锦园小学 | 一课多磨，实现复习课的有效教学－追踪《有余数除法》总复习的磨课历程 | 一等 |
| 小学数学 | 林筱敏 | 太平小学 | 第一学段解决问题的教学策略初探 | 一等 |
| 小学数学 | 任灵燕 | 新河镇塘下小学 | 踏“错”寻“美”——小学数学学习中错误资源的有效利用 | 一等 |
| 小学数学 | 王海勇 | 滨海镇雨伞小学 | 教而知其困 困而求其知——浅谈小学数学复习课有效教学构建策略的探索 | 一等 |
| 小学数学 | 徐美红 | 新河小学 | 让数学思想方法在课堂上熠熠生辉 | 一等 |
| 小学数学 | 赵 霞 | 温峤小学 | 有效预习演绎精彩课堂 | 二等 |
| 小学数学 | 陈 巍 | 新河小学 | 谈数学“主题图”的有效使用 | 二等 |
| 小学数学 | 张丹燕 | 横湖小学 | 教室布置也该有数学的一席之地 | 二等 |
| 小学数学 | 林佩珍 陈金菊 | 松门小学 | 错误——让课堂因你而美丽 | 二等 |
| 小学数学 | 黄佩红 | 石桥头小学 | 探究“探究课”的“余音末了” | 二等 |
| 小学数学 | 王 敏 | 泽国小学 | 思维丰盈：为彰显数学课堂教学的有效性——浅谈小学数学中“数”与“形”的有效融合 | 二等 |
| 小学数学 | 吕振军 陈方德 | 松门小学 | 有效复习，从环节落实做起 | 二等 |
| 小学数学 | 张 弦 | 方城小学 | 浅谈数学课堂教学的有效把握 | 二等 |
| 小学数学 | 应存荣 林 雪 | 城南二小 | 巧设“陷阱”，鲜活思维——小学数学“陷阱”教学策略初探 | 二等 |
| 小学数学 | 蒋晓晶 | 泽国镇第四小学 | 小学数学“探究性学习活动”设计的对比研究 | 二等 |
| 小学数学 | 李 挺 | 城西小学 | 再悟“解放学生的嘴”——数学课堂学生“属已语言”的开发利用 | 二等 |
| 小学数学 | 蔡丽雅 | 箬横镇街龙头小学 | 大展宏“图”——浅谈主题图在小学数学教学中的作用 | 二等 |
| 小学数学 | 周 旸 | 大溪小学 | “尽情呵护，精心策划”——小学数学练习设计的优化 | 二等 |
| 小学数学 | 黄小彬 | 石桥头小学 | 知新：数学整理与复习的核心品质 | 二等 |
| 小学数学 | 叶利云 | 箬横镇新联小学 | 奏响课堂新曲，走进“轻负高质”域－也谈小学数学课堂的有效性教学 | 二等 |
| 小学数学 | 谢灵丹 | 箬横小学 | 让数学课堂在动态生成中精彩演绎——灵动课堂 减负增效 | 二等 |
| 小学数学 | 郏彩红 | 大溪二小 | “立体型”建构低段小学生数学审题能力 | 二等 |
| 小学数学 | 叶美平 | 坞根小学 | 解读学习过程 重构生命课堂 | 二等 |
| 小学数学 | 陈 欣 | 松门镇川北小学 | 师生相辅，教学相长——浅谈备课过程中的点滴思考 | 二等 |
| 小学数学 | 叶丽亚 | 高桥小学 | 莫让学生的“前概念”在数学教学中失之交臂 | 二等 |
| 小学数学 | 林双双 | 横峰小学 | 数形结合——对有效教学的几点探索 | 二等 |
| 小学数学 | 郭永英 | 城北小学 | 有效课堂：潜心研读 精心预设 | 二等 |
| 小学数学 | 柯卫玲 | 城西小学 | 探寻粗心背后的原因与对策 | 二等 |
| 小学数学 | 江仁芬 | 方城小学 | 活用习题，优化功能——例说二年级下册数学教材习题的应用 | 二等 |
| 小学数学 | 王海巧 林 昌 | 城南小学 | 小学数学解决问题策略的认识和应用 | 二等 |
| 小学数学 | 颜晓敏 | 横峰街道东洋小学 | 莫让“主题图”成为寂寞之花——浅谈小学数学教学中“主题图”的有效使用 | 二等 |
| 小学数学 | 陈恩连 杨玲奇 | 松门小学 | 义务教育第二、三学段数学教学的几点衔接 | 三等 |
| 小学数学 | 郑 莎 王小利 | 大溪镇古城小学 | 让数学越来越简单——增强估算意识 提高估算能力 | 三等 |
| 小学数学 | 黄小丽 叶云明 | 松门小学 | 让“指尖”拨动学生的思维 | 三等 |
| 小学数学 | 章金巧 | 泽国镇五里泾小学 | 让学生学习“自己的数学” | 三等 |
| 小学数学 | 陶敏红 | 滨海小学 | 优化课堂提问 彰显有效的数学教学 | 三等 |
| 小学数学 | 林丽云 | 锦园小学 | 预习之后……——例谈学生预习后的《圆柱的体积》教学 | 三等 |
| 小学数学 | 莫柳燕 | 新河小学 | 在传承与摒弃中创新——从新老教材相差关系应用题的对比中寻找平衡与整合 | 三等 |
| 小学数学 | 陈敏华 瞿海勇 | 泽国三小 新河镇肖家桥小学 | 浅谈小学数学教学“留空”的运用 | 三等 |
| 小学数学 | 朱先芝 | 太平小学 | 中国与新加波数学课程标准比较研究 | 三等 |
| 小学数学 | 林 俊 马海滨 | 横湖小学 | “中间量”在《等量代换》教学中的运用 | 三等 |
| 小学数学 | 徐珍军 | 城西小学 | 巧妙运用计算棋 快乐提高准确率 | 三等 |
| 小学数学 | 邱玲巧 | 实验小学 | 淡化形式，注重实效——浅谈数学课堂教学中的问题与思考 | 三等 |
| 小学数学 | 陈云燕 | 石塘镇上马小学 | 让问题成为学生学习的源动力 | 三等 |
| 小学数学 | 胡冰云 | 箬横二小 | 思维定势在数学学习中的有效运用 | 三等 |
| 小学数学 | 王雪苹 | 大溪镇冠城小学 | 提高小学低年级数学的阅读能力 | 三等 |
| 小学数学 | 江宏波 | 松门镇象山小学 | 小学数学“探究性活动”的思考 | 三等 |
| 小学数学 | 江敏丽 | 城南镇横山小学 | 自主复习，让数学复习华丽转身——小学数学复习之我见 | 三等 |
| 小学数学 | 林 青 | 横湖小学 | 放开你的手 跟着感觉走——小学高段数学直觉思维培养初探 | 三等 |
| 小学数学 | 梁晓艳 | 箬横镇西墩小学 | 指导学生数学阅读的有效方法 | 三等 |
| 小学数学 | 赵 韩 | 箬山小学 | 培养良好学习愿望 促进学生个体发展 | 三等 |
| 小学数学 | 潘益萍 | 英才学校 | 依托错误资源 演绎智慧课堂 | 三等 |
| 小学数学 | 赵雪丹 | 城南小学 | “思维”跳动在学生的手指尖上 | 三等 |
| 小学数学 | 连程峰 | 滨海小学 | 情境对小学生解决问题有效性的探索 | 三等 |
| 小学数学 | 莫丽纹 | 长屿小学 | 学生思维 在耕耘中收获 | 三等 |
| 小学数学 | 朱仙娥 | 箬横镇东浦小学 | 挖掘墙壁资源 打造数学之墙 | 三等 |
| 小学数学 | 林 敏 | 方城小学 | 浅谈小学生在数学课中自我评价意识的养成 | 三等 |
| 小学数学 | 严兵军 | 箬山小学 | 追求数学概念教学的生活化 | 三等 |
| 小学数学 | 叶圣贤 | 泽国小学 | 分站式教学——有效参与数学学习的要素思考——以《商的变化规律》教学为例 | 三等 |
| 小学数学 | 邵 坚 | 温峤二小 | 直面“错误” 演绎精彩 | 三等 |
| 小学数学 | 王 忠 | 箬横小学 | 弹绕梁之音 书点睛之笔——浅谈数学教学的“谢幕”艺术 | 三等 |
| 小学数学 | 林香琴 （小） | 石塘小学 | 平凡材料 智慧利用 | 三等 |
| 小学数学 | 袁秀琴 | 大溪镇麻车屿小学 | 低年级计算题错误成因分析及对策 | 三等 |
| 小学数学 | 叶倩倩 | 石桥头花桥小学 | 鼓励：小学数学课堂创新的原动力 | 三等 |
| 小学数学 | 王慧丽 | 大溪小学 | 走进数学乐园，快乐学习数学 | 三等 |
| 小学数学 | 陈雪芬 | 三星小学 | 优化课堂教学 促进学生认知策略的发展 | 三等 |
| 小学数学 | 李桂明 | 高桥小学 | 分数应用题教学思路的探究 | 三等 |
| 小学数学 | 陈海敏 | 新河镇肖家桥小学 | 适度成就精彩——对数学课堂有效教学的思考 | 三等 |
| 小学数学 | 林佳佳 陈明辉 | 新河小学 | “动”起来，为新的思维喝彩 | 三等 |
| 小学数学 | 潘剑彪 | 石塘小学 | 扎根课堂，让情境生花 | 三等 |
| 小学数学 | 徐伯法 | 滨海二小 | 练不在多 有效就好——浅谈如何在数学教学中提高练习的有效性 | 三等 |
| 小学英语 | 章筱婵 | 温岭市岩下小学 | 涂抺小学英语课堂评价的“彩妆” | 一等 |
| 小学英语 | 林君利 | 夹屿小学 | 有时三点两点，到处十枝一枝花——小学英语课堂教学优化浅谈 | 一等 |
| 谢维东 | ||||
| 小学英语 | 王君素 | 箬横镇中心小学 | 让教学过程与方法闪耀新课程理念的光芒——小学英语语篇教学的优化 | 一等 |
| 小学英语 | 江玲娅 | 横湖小学 | 以“问”攻“读”—有效提问在小学英语高段阅读教学中的应用 | 一等 |
| 小学英语 | 童卫琴 | 温岭市温峤镇第二小学 | 运用肢体语言，优化英语课堂教学 | 一等 |
| 小学英语 | 江玲玲 | 横湖小学 | “I”式语言输出三步攻略—提高低段学生英语语言输出有效性 | 一等 |
| 小学英语 | 颜玲 | 温岭市锦园小学 | 轻装上阵，硕果收兵——谈小学英语高效的单元复习课 | 一等 |
| 小学英语 | 莫小燕 | 横峰小学 | 万紫千红春满园——搭支架，促思维，叩开英语阅读之门 | 二等 |
| 小学英语 | 徐嫣 | 新河小学 | 妙笔生花——小学高年级英语教学中小练笔的尝试 | 二等 |
| 小学英语 | 庄韵 | 温岭城西小学 | 小学英语写作能力培养的尝试 | 二等 |
| 小学英语 | 陈微 | 温岭市城西小学 | 开启小学英语单元复习课教学的新“窗” | 二等 |
| 小学英语 | 季津都 | 大溪镇部渎小学 | 让“情境教学法”在小学英语课堂中“枝繁叶茂 | 二等 |
| 小学英语 | 王玲晓 | 温岭市岩下晋岙小学 | 小学英语绚丽阅读，搭乘“预测”磁悬浮 | 二等 |
| 小学英语 | 庄莉 | 城南镇横山小学 | 放飞个性，让作业灵动起来—谈农村小学个性化英语作业设计 | 二等 |
| 小学英语 | 谢玲志 | 泽国镇第四小学 | 以身体之，以心验之——浅谈小学高段体验式英语教学 | 二等 |
| 小学英语 | 章美 | 新河小学 | 多样化作业 绽放魅力——小学英语课后作业的几点尝试 | 二等 |
| 小学英语 | 叶英姿 | 方城小学 | 提高小学英语语篇教学实效的思考 | 二等 |
| 小学英语 | 陈英英 | 温岭市滨海镇雨伞小学 | 真实 真效——浅谈小学英语复习课的教学策略 | 二等 |
| 小学英语 | 刘莉莉 | 温岭市太平小学 | 优化小学英语作业设计的探索和实践 | 二等 |
| 小学英语 | 金灵剑 | 温岭市泽国小学 | 小学英语语篇教学之我见 | 二等 |
| 小学英语 | 周仁意 | 花桥小学 | 把握点、线、面，构建和谐高效小学英语课堂 | 二等 |
| 小学英语 | 潘丽丽 | 太平小学 | 问去哪得清如水，为有源头活水来——有意识、系统性地培养学生的口语与书面表达能力这我见 | 二等 |
| 林琴晓 | ||||
| 小学英语 | 林仙华 | 大溪镇中心小学 | 运筹帷幄，决胜隐性分层下的英语复习 | 二等 |
| 小学英语 | 潘雪萍 | 温岭市方城小学 | “信息沟”与小学英语教学 | 二等 |
| 小学英语 | 吴丹琴 | 横峰莞渭小学 | 芝麻开门的奥秘——对农村小学英语识记能力培养的思考 | 三等 |
| 小学英语 | 叶秀丽 | 温岭市泽国镇第三小学 | 提高小学英语复习课有效性的思考 | 三等 |
| 小学英语 | 蔡剑锋 | 温峤小学 | 关注学生情感 激活英语课堂 | 三等 |
| 小学英语 | 李桢佳 | 温岭市箬横第二小学 | 授人鱼不如授人之以渔——谈小学英语有效性课外作业布置 | 三等 |
| 小学英语 | 杨叶虹 | 温岭市箬横镇西墩小学 | 让孩子们徜徉在英语的海洋中——谈激发小学生英语学习兴趣的策略 | 三等 |
| 小学英语 | 周巧红 | 松门镇中心小学 | 听说读写全包括，英语学习快乐多 | 三等 |
| ——谈小学生英语听说读写技能培养 | ||||
| 小学英语 | 郑先 | 城南镇中心小学 | 丰富小学英语课堂教学活动，培养学生积极的情感态度 | 三等 |
| 小学英语 | 谢敏敏 | 坞根镇茅陶小学 | 运用符号 调动兴趣—浅谈符号评价对英语兴趣的激发 | 三等 |
| 小学英语 | 梁艺 | 松门镇川北小学 | 形象记忆法在小学英语单词教学中的运用 | 三等 |
| 小学英语 | 赵凯伟 | 石桥小学 | 述国际音标在小学阶段教学时间的合理安排 | 三等 |
| 小学英语 | 颜灵巧 | 长屿小学 | 会读 乐读 善读 让学生变成“读书郎” | 三等 |
| 小学英语 | 张琴 | 石塘镇箬山小学 | 英语课堂，因“悦读”而精彩 | 三等 |
| 小学英语 | 林艳 | 茶山小学 | 行走在“思”的世界中—浅谈教学反思在英语教学中的作用 | 三等 |
| 小学英语 | 吴慧 | 温岭市城西街道马公小学 | 探析导致学生英语学习两级分化的原因 | 三等 |
| 小学英语 | 林赛霞 | 温岭市泽国镇三衙小学 | 放手教学 回归自然——有效性开展小学英语开放性教学的几点体会 | 三等 |
| 小学英语 | 蔡仙芬 | 泽国镇第二小学 | 小学英语有效课堂之我见 | 三等 |
| 小学英语 | 沈益 | 温岭市城北小学 | 克服母语负迁移，提高英语学习效率 | 三等 |
| 小学英语 | 潘燕娜 | 松门镇第三小学 | 试谈小学英语有效课外作业的设计 | 三等 |
| 小学英语 | 张仁斐 | 松门镇第二小学 | 让我们的耳朵动起来—浅谈农村小学英语常态课堂学生有效倾听习惯的培养 | 三等 |
| 吴茜倩 | ||||
| 小学英语 | 王明华 | 大溪镇中心小学 | 结课也给力——小学英语课堂结课设计浅谈 | 三等 |
| 小学英语 | 林映 | 温峤镇焦桐小学 | 及时补给 轻负高效——让小学生在复习中学出英语的“味道”来 | 三等 |
| 小学英语 | 谢宁萍 | 温岭市实验小学 | 多元智能理论在小学英语教学中的运用 | 三等 |
| 小学英语 | 颜 潇 | 温岭市滨海镇第二小学 | 如何在小学英语中进行生活化教学 | 三等 |
| 小学英语 | 胡梦梦 | 坞根镇中心小学 | 浅谈小学英语课堂教学的实效性 | 三等 |
| 小学英语 | 林一 | 温岭市新河镇高桥小学 | 以“趣”灌溉 共享芬芳 | 三等 |
| 小学科学 | 江瑾琦 | 温岭市城西小学 | 小学科学教学中表达交流的重要性与多元性 | 一等 |
| 小学科学 | 林俏 | 岩下小学 | 疑引思·思而为·为有获——谈以科学型题目为轴的效教学 | 一等 |
| 小学科学 | 蒋霞 | 温岭市横湖小学 | 对小学科学复习课误区的浅思考 | 一等 |
| 小学科学 | 张凌燕、蔡建军 | 温岭市松门小学 | 一枝一叶总关情——提高小学科学实验课质效的策略 | 一等 |
| 小学科学 | 陈君杰 | 泽国二小 | 小学科学有效性探究材料的择选策略 | 一等 |
| 小学科学 | 陈增国 | 方城小学 | 力求简约 追求高效 | 一等 |
| 小学科学 | 陈黎黎 | 温岭市城西小学 | 提高小学科学实验教学有效性的策略思考 | 二等 |
| 小学科学 | 颜珍淑 | 松门镇川北小学 | 广益深思勤求索，来春且看万象荣——浅谈小学科学教学中的创新课堂教学 | 二等 |
| 小学科学 | 吴文清 | 方城小学 | 小学科学课堂分层教学初探 | 二等 |
| 小学科学 | 蒋敏技 | 岩下晋岙小学 | 借自然解困难，寓实践于科学 | 二等 |
| 小学科学 | 王林西 | 温岭市城东小学 | 关于在农村孩子中建立家庭实验的研究 | 二等 |
| 小学科学 | 蒋雷 | 泽国镇第四小学 | 让探究走向实质 体现科学价值 | 二等 |
| 小学科学 | 徐伟 | 横峰小学 | 如何使小学实验更“科学” | 二等 |
| 小学科学 | 林仙丽 | 松门镇第三小学 | 浅谈科学探究活动中的“数据” | 二等 |
| 小学科学 | 林晨华 | 温岭市城北小学 | 提高科学教学有效性的再思考 | 二等 |
| 小学科学 | 吴仁胜 | 泽国小学 | 小学科学教学漫谈 | 二等 |
| 小学科学 | 陈剑 | 滨海第二小学 | 浅谈如何开展小学生科学小课题的研究 | 二等 |
| 小学科学 | 林海燕 | 松门二小 | 科学课让学生尽情享受探究 | 三等 |
| 小学科学 | 王赛君 陈卫萍 | 太平小学 | 合作与交流中提升小学科学课外作业的质量 | 三等 |
| 小学科学 | 江海丽 | 温岭市横湖小学 | 提高小学科学实验教学有效性的思考 | 三等 |
| 小学科学 | 杨叶峰 | 温岭市石塘镇中心小学 | 教材编写不妥之例谈 | 三等 |
| 小学科学 | 吴海斌 | 温岭市城南镇观岙小学 | 农村小学科学实验教学低效的原因及对策 | 三等 |
| 小学科学 | 罗永国 | 温峤青屿 | 为有源头活水来——小议小学科学实验材料的准备 | 三等 |
| 小学科学 | 陈雪利、郭丽飞 | 松门镇中心小学 | 小学科学实验有效教学的精髓浅议 | 三等 |
| 小学科学 | 陈利华 | 太平小学 | 合理运用探究教学 优化科学复习课堂 | 三等 |
| 小学科学 | 江巧慧 | 温岭市大溪镇第二小学 | 小学科学实验课中学生问题行为的管理策略初探 | 三等 |
| 小学科学 | 潘小艳 | 大溪镇中心小学 | 有效猜想 点亮精彩课堂 | 三等 |
| 小学科学 | 赵丹红 | 锦园小学 | 浅谈小学科学课有效的课堂提问 | 三等 |
| 小学科学 | 周新花 | 温岭市高桥小学 | 引导小学生进行有效的科学探究 | 三等 |
| 小学科学 | 颜倩倩、谢蒙蒙 | 温岭市三星小学 | 小学科学生活化，生活科学化 | 三等 |
| 小学科学 | 陈群英 | 箬横镇中心小学 | 多媒体技术为小学科学实验教学点睛 | 三等 |
| 小学科学 | 苏肖琴 | 泽国镇凤城小学 | 搭建科学与生活的桥梁 | 三等 |
| 小学科学 | 郑妮娅 | 滨海镇中心小学 | 探究——课堂有效之“源” | 三等 |
| 小学科学 | 谢丽华、叶灵英 | 大溪镇麻车屿小学 | 农村小学科学实验材料的选择与使用 | 三等 |
| 小学科学 | 郑灵刚 | 大溪镇中心小学 | 走入学生的最近发展区——“差异式”探究在小学科学的实践与思考 | 三等 |
| 小学科学 | 陈怡洁 | 温岭市城北麻车小学 | 在质疑问难中培养学生的创新思维 | 三等 |
| 小学科学 | 叶晨刚 | 坞根镇茅陶小学 | 浅谈小学生教学中被忽视的 | 三等 |
| 小学思品 | 赵敏君 | 大溪镇中心小学 | 穿越品德教学的迷雾 | 一等 |
| 小学思品 | 张佩佩 | 岩下小学 | “5到80”：品德资源和情感体验的结盟效应 | 一等 |
| 小学思品 | 王丹敏 | 城西小学 | 课堂增量，让课堂“增亮” | 一等 |
| 小学思品 | 金彩娇 林薇 | 太平小学 | 化“遭遇”为“邂逅”——浅谈品德课中“预设遭遇生成”的成因及应对策略 | 一等 |
| 小学思品 | 朱群萍 | 温岭市实验小学 | 用好"天时地利人和”优化品德教学资源 | 一等 |
| 小学思品 | 王灵平 | 太平小学 | 巧用资源 智慧生成——“便觉春光四面来” | 一等 |
| 小学思品 | 蔡云娥 | 石塘镇中心小学 | 莫让浮云遮望眼——浅谈品德课“活动”的实效性 | 二等 |
| 小学思品 | 蔡新 | 松门镇中心小学 | 有舍有取 相得益彰——品德课课程资源有效利用中的舍与取 | 二等 |
| 小学思品 | 江灵娟 | 温岭师范附小 | 梯度体验，让成长有情相伴 | 二等 |
| 小学思品 | 颜丹皎 | 泽国镇第二小学 | “无中生有” 激活品德资源 | 二等 |
| 小学思品 | 谢淑芬 | 大溪镇中心小学 | 品德教学，何不来点“调味品” | 二等 |
| 小学思品 | 王莹 王玲芝 | 锦园小学 | 巧用留白 点石成金——浅谈小学品德教材中留白的处理技巧 | 二等 |
| 小学思品 | 叶琴晓 | 横峰小学 | 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 | 二等 |
| 小学思品 | 陈灵云 | 松门镇第二小学 | 品德课，想说爱你也容易 | 二等 |
| 小学思品 | 林剑红 | 温岭市方城小学 | 立足课内外,并举习得与发展 | 二等 |
| 小学思品 | 王慧玲 | 泽国镇第四小学 | 问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈《品德与生活》开放式教学 | 二等 |
| 小学思品 | 汪存敏 | 横峰莞渭小学 | 情深深意浓浓的品德课堂 | 二等 |
| 小学思品 | 王正初 | 泽国镇第三小学 | 不是在固守中死去，就是在穿越中创生 | 二等 |
| 小学思品 | 施敏华 | 滨海镇中心小学 | 拨动“情”弦 叩击心灵 | 三等 |
| 小学思品 | 林秀枝 | 城西小学 | 尊重 真诚 互动——家校沟通的关键词 | 三等 |
| 小学思品 | 杨福正 | 城东小学 | 融入生活，让品德教学绽放光彩 | 三等 |
| 小学思品 | 赵丹芳 | 温岭市横湖小学 | 谈品德课中如何矫正问题学生的不良心理 | 三等 |
| 小学思品 | 陈文娥 | 松门镇中心小学 | 学校教育中提高学生幸福指数的几种途径 | 三等 |
| 小学思品 | 金亦琴 | 泽国镇夹屿小学 | 思想品德课教学中创新能力的培养 | 三等 |
| 小学思品 | 江丹萍 | 泽国镇中心小学 | 将“传统”进行到底 | 三等 |
| 小学思品 | 罗春青 | 松门镇象山小学 | 给予民工家庭一臂之力，推动民工子女德育建设 | 三等 |
| 小学思品 | 吴英球 张雪红 | 新河镇中心小学 | 让品德在生活中积淀升华 | 三等 |
| 小学思品 | 蔡思思 杨茜 | 三星小学 | 播下创新的种子，为春新添一片绿 | 三等 |
| 小学思品 | 叶玲玲 | 坞根镇中心小学 | 与生活携手 让心灵放飞 | 三等 |
| 小学思品 | 吕珍萍 | 城东田洋小学 | 生命教育——教育的回归 | 三等 |
| 小学思品 | 梁利平 | 温峤镇中心小学 | 走进学生心灵，拨动学生心弦 | 三等 |
| 小学思品 | 黄丹红 | 滨海镇第二小学 | 浅谈在品德与生活课中如何培养学生的生活习惯 | 三等 |
| 小学思品 | 陈茹娅 | 城南镇西沙小学 | 蕴育于山区生活的小学品德教育 | 三等 |
| 小学思品 | 胡美兰 | 松门镇川北小学 | 让活动体验走进品德课 | 三等 |
| 小学思品 | 郭海燕 | 城南镇第二小学 | 真情流露，让道德倾吐 | 三等 |
| 小学思品 | 王文娟 | 石塘镇箬山小学 | 品德与生活同行 | 三等 |
| 小学音乐 | 郭 怡 | 温岭实验小学 | 中小学舞蹈教育的特殊性及其现状 | 一等 |
| 小学音乐 | 许先红 | 石桥头镇中心小学 | 浅谈小学音乐课堂中不和谐“小插曲”的应对策略 | 一等 |
| 小学音乐 | 章灵芝 | 三星小学 | 回归音乐本位 展示魅力课堂--如何摆正课堂教学音乐本位的策略研究 | 一等 |
| 小学音乐 | 林 燕 | 大溪镇中心小学 | 校园音乐之博弈--创编绿色音乐的困境与转机 | 一等 |
| 小学音乐 | 梁巧灵 | 箬横镇中心小学 | 琴声悠悠，才会情深幽幽——浅谈小学音乐教学中钢琴即兴伴奏的有效作用 | 一等 |
| 小学音乐 | 朱 丹 | 松门镇第三小学 | 开启孩子的音乐之门——浅谈识谱教学的误区及教学策略 | 一等 |
| 小学音乐 | 柳凭凭 | 泽国镇中心小学 | 且听乐鸣且看成效——浅谈小学低段音乐教学中的聆听训练 | 二等 |
| 小学音乐 | 周彩霞 | 城西小学 | 例谈班级音乐会的运作与功能 | 二等 |
| 小学音乐 | 陈海利 | 松门小学 | 琴声优美，全赖伴奏扶持 | 二等 |
| 小学音乐 | 郑 芳 | 温岭市岩下小学 | 情境：最给力的音乐“暖气流” | 二等 |
| 潘海珍 | ||||
| 小学音乐 | 吴巧红 | 泽国镇下郑小学 | 关注农村小学生音乐欣赏的审美教育 | 二等 |
| 小学音乐 | 阮婷婷 | 泽国镇第二小学 | 乐（yue)哉 舞哉 乐（le)哉--浅谈舞蹈教学在小学低年级音乐教学中的作用 | 二等 |
| 小学音乐 | 郑迎昕 | 方城小学 | 本真的才是有效的 ——音乐公开课典型现象剖析 | 二等 |
| 小学音乐 | 蔡丽娜 | 箬横镇中心小学 | 音乐源于生活——谈生活经验与小学音乐课堂教学的融合 | 二等 |
| 小学音乐 | 江光辉 | 松门镇中心小学 | 小学歌唱教学中学生的嗓音问题及纠正方法 | 二等 |
| 小学音乐 | 冯丽娜 | 长屿小学 | 浅谈小学中高年级音乐课 | 二等 |
| 小学音乐 | 张 萍 | 方城小学 | 我们也爱记歌词——对学生“忘词”现象的思考 | 二等 |
| 小学音乐 | 吴广岳 | 城西小学 | 如何上好小学音乐欣赏课 | 三等 |
| 小学音乐 | 卢 巧 | 城东小学 | 戏曲入课，非常有戏——谈小学阶段戏曲音乐教学的实践 | 三等 |
| 小学音乐 | 方 婷 | 大溪镇中心小学 | 强化情感体验在小学音乐唱歌教学中的实践与探索 | 三等 |
| 小学音乐 | 潘悠悠 | 新河镇中心小学 | 给点阳光就灿烂——小学低段音乐多方位体验 | 三等 |
| 小学音乐 | 陈 肖 | 城南镇中心小学 | 律动，扬起音乐审美教育的航帆 | 三等 |
| 小学音乐 | 郭永英 | 城北小学 | 有效音乐课堂 源自原汁原味 | 三等 |
| 小学音乐 | 林 蓉 | 太平小学 | 如何引导学生用歌声释放情感 | 三等 |
| 小学音乐 | 张君婷 | 泽国三小 | 给学生一个给力的舞台 | 三等 |
| 小学音乐 | 黄 婷 | 横峰小学 | 巧用“showt I me”秀出精彩 | 三等 |
| 小学音乐 | 阮琴丹 | 温峤小学 | 浅谈如何在小学音乐课堂中让学生快乐地学习 | 三等 |
| 小学音乐 | 欧阳国李 | 新河镇塘下小学 | “歌唱技术形象”理念在声乐教学中的具体运用 | 三等 |
| 小学音乐 | 颜小璎 | 横湖小学 | 论小学音乐课堂中的有效唱歌教学 | 三等 |
| 小学音乐 | 陈灵正 | 石塘镇箬山小学 | 营造自主灵动的音乐课堂 | 三等 |
| 小学音乐 | 管云琴 | 新河小学 | 浅谈在音乐教学中对歌曲的独特感受与见解 | 三等 |
| 小学音乐 | 苏 佳 | 太平小学 | 浅谈舞动的音乐课堂 | 三等 |
| 小学音乐 | 袁雪芬 | 锦园小学 | 快乐歌唱 潇洒教学 | 三等 |
| 小学音乐 | 李 瑜 | 大溪镇潘郎小学 | 让自信地歌唱成为一种习惯——浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣 | 三等 |
| 小学音乐 | 林丹怡 | 泽国郑颜小学 | “画苹果”的启示——体验式教学在小学音乐欣赏教学中的运用 | 三等 |
| 小学音乐 | 蒋旭燕 | 松门二小 | 在音乐欣赏中培养学生的创新思维 | 三等 |
| 小学体育 | 邱疆荣 | 松门三小 | 温岭市农村小学生课外体育活动现状分析与研究 | 一等 |
| 小学体育 | 沈菊丽 | 松门镇中心小学 | 引导学生进行体育游戏创编的尝试 | 一等 |
| 小学体育 | 张华建 | 三星小学 | 让错误成为一道风景 体育课堂生成性错误资源的开发策略 | 一等 |
| 小学体育 | 杨万铭 | 横湖小学 | 论体育课堂的技术技能教学 | 一等 |
| 小学体育 | 颜新华 | 松门镇第二小学 | 《小学高段体育教学中合作学习教学模式探讨》 | 一等 |
| 小学体育 | 张朝辉 | 太平小学 | 轻负高质：现状与对策——制约当前学校体育发展的突出问题及改进措施 | 一等 |
| 小学体育 | 潘红萍 | 横峰小学 | 《让阳光体育活动与民间传统游戏牵手联姻》 | 二等 |
| 小学体育 | 张永彬 | 石桥头中心小学 | 再谈交往型学习在体育教学中的应用 | 二等 |
| 小学体育 | 潘圣华 | 泽国镇第二小学 | 激趣为“引”，有效为“果” | 二等 |
| 小学体育 | 李笑笑 | 锦园小学 | 浅谈小学低年级体育与健康课堂即时评价 | 二等 |
| 小学体育 | 孔灵希 | 城南镇第二小学 | 多媒体在小学体育教学中的有效运用 | 二等 |
| 小学体育 | 葛佳佳 | 岩下晋岙小学 | 创设有活力的小学低年级体育课堂 | 二等 |
| 小学体育 | 潘朝阳 | 泽国镇夹屿小学 | 让体育课堂散发“趣味” | 二等 |
| 小学体育 | 陈腾飞 | 横峰莞渭小学 | 《运动队学生训练对学习成绩影响的调研》 | 二等 |
| 小学体育 | 许巧丽 | 泽国小学 | 遵循小学生心理素质提高体育课的教学效益 | 二等 |
| 小学体育 | 王海卫 | 大溪小学 | 风雨无阻 阳光依旧 | 二等 |
| 小学体育 | 胡雪荣 | 箬横镇第二小学 | 做好农村小学运动队课余训练工作之我见 | 二等 |
| 小学体育 | 胡青萍 | 方城小学 | 阳光体育中对本校小学生锻炼习惯的调查 | 二等 |
| 小学体育 | 谢敏 | 城南小学 | 上好一堂体育课"细节"是关键 | 二等 |
| 小学体育 | 张敏西 | 坞根镇中心小学 | 农村小学体育"学困生"习得性无助的成因及对策 | 三等 |
| 小学体育 | 余江大 | 横湖小学 | 游戏在体育教学中的应用 | 三等 |
| 小学体育 | 陈军才 | 大溪小学 | 低年级体育课堂“善变”出精彩 | 三等 |
| 小学体育 | 金 霞 | 城西小学 | 韵律操在小学体育课不同环节的功能与运用 | 三等 |
| 小学体育 | 蒋燕 | 长屿小学 | 问渠哪得清如许，为有源头活水来 —-走进小学体育后进生 | 三等 |
| 小学体育 | 叶赵仁 | 岩下小学 | 浅析如何上好城郊结合部水平三常态课 | 三等 |
| 小学体育 | 江宏波 | 松门镇象山小学 | 言者谆谆，不该“听者藐藐” --浅谈体育教学中学生的倾听能力 | 三等 |
| 小学体育 | 徐妙斌 | 滨海中心小学 | 体育教学中教师要注意语言的艺术 | 三等 |
| 小学体育 | 包招锋 | 太平小学 | 小学生运动损伤的原因及预防 | 三等 |
| 小学体育 | 龚华丰 | 泽国镇第三小学 | 浅谈小学体育教材的二次开发与重构 | 三等 |
| 小学体育 | 林肖军 | 温峤镇中心小学 | 体育游戏在课堂中的有效运用 | 三等 |
| 小学体育 | 周冬冬 | 石塘镇中心小学 | 小学排球教学现状分析 | 三等 |
| 小学体育 | 潘玲志 | 新河镇中心小学 | 浅谈小学体育教学中德育教育的渗透 | 三等 |
| 小学体育 | 金君波 | 大溪镇麻车屿小学 | 呼唤自主 快乐体育 | 三等 |
| 小学体育 | 陈君 | 箬横中心小学 | 小学生体质健康状况存在的问题的理论分析 | 三等 |
| 小学体育 | 郑新华 | 箬横中心小学 | 小学体育教学中如何体现人文关怀 | 三等 |
| 小学体育 | 陈微卫 | 箬横东浦小学 | 回归自然 低碳教学 | 三等 |
| 小学体育 | 陈微卫 | 实验小学 | 点燃农村孩子的体育激情 | 三等 |
| 小学体育 | 徐春富 | 滨海二小 | 浅谈小学体育教学中语言艺术的运用 | 三等 |
| 小学体育 | 骆勇 | 温峤镇第二小学 | 体育课如何培养学生的创新意识 | 三等 |
| 小学美术 | 潘灵琴 | 横峰小学 | 小学美术课堂作业内容和形式的优化设计 | 一等 |
| 小学美术 | 叶巧灵 | 实验小学 | 浅谈展开学生创作的翅膀 | 一等 |
| 小学美术 | 应玲丽 | 新河小学 | 绽放真诚自然的美—上好美术家常课 | 一等 |
| 小学美术 | 冯智红 | 城西小学 | 立足学生本位 回归教学本真--浅谈美术教师的示范 | 一等 |
| 小学美术 | 江 英 | 岩下晋岙小学 | 在“玩”中畅响剪纸三部曲 | 一等 |
| 小学美术 | 邹鑫鑫 | 滨海镇第二小学 | 浅谈乡土美术课程资源在教学中的利用 | 一等 |
| 小学美术 | 颜莉娅 | 新河镇中心小学 | 板书—美术课堂的“眼睛” | 二等 |
| 小学美术 | 潘海珍 | 岩下小学 | 开“绘本”之渠 引“艺术”之水 | 二等 |
| 小学美术 | 刘丛蕾 | 太平小学 | 儿童画，孩子的另一种语言 | 二等 |
| 小学美术 | 朱寒昕 | 泽国二小 | 以线描写生为依托 提升低年级小学生的观察能力 | 二等 |
| 陈萧静 | ||||
| 小学美术 | 谢晓慧 | 方城小学 | 在休闲活动中学习美术 | 二等 |
| 小学美术 | 张晓明 | 温峤镇中心小学 | 用童心捕捉生活之美——小学美术与生活实际有效的构建探微 | 二等 |
| 小学美术 | 程婵婵 | 方城小学 | 践行“低碳”理念，彰显美术魅力 | 二等 |
| 小学美术 | 陈立群 | 箬横镇第二小学 | 构建生态和谐的美术课堂 | 二等 |
| 小学美术 | 杨金花 | 大溪镇中心小学 | 一张画引发的思考——浅谈如何培养小学生独特的观察角度的表现能力 | 二等 |
| 小学美术 | 金 沙 | 横湖小学 | 游戏导入法在小学低段美术课堂教学中的运用 | 二等 |
| 小学美术 | 马巧红 | 城北小学 | 让美术教育“链”上生活 | 二等 |
| 小学美术 | 吴丹芬 | 锦园小学 | “长”风破浪，新随“艺”动--美术“长作业”的设计 | 二等 |
| 小学美术 | 江晓庆 | 泽国镇中心小学 | 打破“范画”禁锢，引导学生自由创作 | 二等 |
| 小学美术 | 刘雪燕 | 城西小学 | 特色 趣味--小学版画教学探索与实践的研究 | 二等 |
| 小学美术 | 卢伟珍 | 太平小学 | 在实践课例中关于新教材美术作业的思考 | 三等 |
| 小学美术 | 尚海清 | 泽国镇江洋小学 | 为美术课学具准备“支招” | 三等 |
| 小学美术 | 赵丹君 | 石塘镇箬山小学 | 让儿童漫画课走进“春天里” | 三等 |
| 小学美术 | 林巧玲 | 泽国镇第三小学 | 重审美术课堂，提高课堂教学有效性--浅谈提高农村小学美术课堂教学有效性的几点策略 | 三等 |
| 小学美术 | 金 菁 | 城东小学 | 美术课堂教学生活化 | 三等 |
| 小学美术 | 张 颖 | 大溪小学 | 美术教育中语言文字和艺术形象的联系 | 三等 |
| 小学美术 | 卢群惠 | 大溪镇麻车屿小学 | “色”一点，美一点，个性一点——刍议小学美术活动的个性化操作 | 三等 |
| 小学美术 | 徐逢桧 | 新河镇长屿小学 | 浅谈小学美术欣赏教学 | 三等 |
| 小学美术 | 叶 莺 | 城南镇第二小学 | 万紫千红总是春——让农村学生的美感意识从质朴中丰富 | 三等 |
| 小学美术 | 林晓燕 | 松门镇第三小学 | 儿童线描教学初探 | 三等 |
| 小学美术 | 金笑巧 | 三星小学 | 借我一双慧眼---在体验性教学中培养学生良好的观察习惯 | 三等 |
| 小学美术 | 王扬斌 | 新河镇塘下小学 | 少儿静物素描课堂教学的优化 | 三等 |
| 小学美术 | 黄未雪 | 石桥头镇中心小学 | 小学生在美术课前不准备好学具材料的原因及对策 | 三等 |
| 小学美术 | 梁 艺 | 松门川北小学 | 跨越学科的界限---小学美术【综合·探索】学习活动的实践 | 三等 |
| 小学美术 | 王伟君 | 光明小学 | 让兴趣的双翼在美术课堂飞翔 | 三等 |
| 小学美术 | 赵笑笑 | 城南镇中心小学 | 快乐美术 快乐课堂 | 三等 |
| 小学美术 | 周丽娟 | 松门镇中心小学 | 让美来净化孩子心灵暗处的“丑” | 三等 |
| 小学美术 | 陈云燕 | 石塘上马小学 | 浅谈新课程下的小学美术教育中 如何融入乡土美术 | 三等 |
| 小学美术 | 张海红 | 松门二小 | 依托网络资源农村美术教师自主发展的探索研究 | 三等 |
| 小学美术 | 赵露莎 | 高桥小学 | 浅谈小学美术的快乐教育 | 三等 |
| 中小学信息 | 赵伟 | 温岭五中 | 运用“实际问题驱动法”提高信息技术教学的有效性 | 一等 |
| 中小学信息 | 邵林江 | 温峤二小 | 刍议小学信息技术课堂教学中的情境创设 | 一等 |
| 中小学信息 | 徐慧慧 | 方城小学 | 在实践运用中领会信息技术学习的本源目标 | 一等 |
| 中小学信息 | 颜 笑 | 新河小学 | 搭“信息”台 唱“创新”戏 | 一等 |
| 中小学信息 | 朱佳平 | 松门中学 | 当信息技术高考复习遭遇“堰塞湖” | 一等 |
| 中小学信息 | 张军华 朱巧琦 | 实验小学 | 让信息技术课堂教学有“味” | 一等 |
| 中小学信息 | 陈圣丹 | 横峰小学 | 语言不是蜜，但能粘住一切 | 一等 |
| 中小学信息 | 曹金丹 | 大溪二小 | 浅析信息技术教学从“深入”走向“浅出” | 一等 |
| 中小学信息 | 陈婵 潘赛兵 | 城南二小 | “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”----浅谈农村小学信息技术流动课堂的体会 | 一等 |
| 中小学信息 | 赵巧红 | 莞渭小学 | 巧设任务障碍，发展学生思维 | 二等 |
| 中小学信息 | 黄玲利 柯慧荣 | 温岭中学 | 项目化教学在高中《算法与程序设计》教学中的实践 | 二等 |
| 中小学信息 | 叶灵英 谢丽华 | 麻车屿小学 | 结课亦如撞钟，当清音有余 | 二等 |
| 中小学信息 | 林仁蛟 | 之江高中 | 算法的趣味性教学 | 二等 |
| 中小学信息 | 毛美丽 | 大溪三中 | 从迷失中回归 | 二等 |
| 中小学信息 | 徐琴肖 | 横山小学 | “软”“硬”兼施 相得益彰----浅谈农村小学信息技术课堂学生偏差行为的矫正 | 二等 |
| 中小学信息 | 林剑雄 | 岩下小学 | 基于辅助教学平台的信息技术作业评价系统的策略研究 | 二等 |
| 中小学信息 | 方敏娟 | 高龙中学 | “问”出一片生机——浅淡初中信息技术课堂中有效提问的实践与思考 | 二等 |
| 中小学信息 | 王玲飞 | 温中实验学校 | 初中程序设计的教学策略与实践探讨 | 二等 |
| 中小学信息 | 江高 | 箬横小学 | 构建和谐的生态课堂——浅谈信息技术教学中的教师角色定位 | 二等 |
| 中小学信息 | 金攀 | 晋岙小学 | “电子教室”辅助信息技术教学的“症”与“治” | 二等 |
| 中小学信息 | 李旭伟 | 三星小学 | 有关小学信息技术的入门教学 | 二等 |
| 中小学信息 | 江丽君 | 城西小学 | 运用智慧，让学生身在教室，心在课堂——有效提高课堂效率之课堂组织的探讨 | 二等 |
| 中小学信息 | 李巧燕 | 大溪小学 | 小小“画图”，探寻信息技术的一扇窗 | 二等 |
| 中小学信息 | 陈丽媛 | 象山小学 | 优化教学元素，爱上信息技术 | 二等 |
| 中小学信息 | 莫巧玲 | 石桥头小学 | 依托教材，抓住学生的兴趣点，促进信息技术的课堂效率 | 二等 |
| 中小学信息 | 蔡剑菊 | 温岭中学 | 注入发展性评价之水 泛起生本化课堂之舟 | 二等 |
| 中小学信息 | 童林君 赵曦曦 | 温峤小学 | 回音壁----小学信息技术课堂教学有效提问的思考 | 二等 |
| 中小学信息 | 朱玲 | 新河中学 | 例谈信息技术教材二次开发 | 二等 |
| 中小学信息 | 梁国建 朱玲 | 横湖小学 | 走进“中国习网”，畅享习作新体验 | 三等 |
| 中小学信息 | 李红 | 淋川中学 | 立足常态 构建农村信息技术高效课堂 | 三等 |
| 中小学信息 | 应青军 | 大溪二中 | 信息技术因坚持而到位，因改变而精彩 | 三等 |
| 中小学信息 | 林海渊 | 温西中学 | 让习惯成为学习的助力 | 三等 |
| 中小学信息 | 罗海红 | 城南中学 | 五声课堂 愉悦高效 | 三等 |
| 中小学信息 | 蔡 世 | 太平小学 | 让学生在绿色网络中遨游 | 三等 |
| 中小学信息 | 江素云 | 石塘中学 | 让信息技术课堂尽显“和谐之美”----浅谈如何构建和谐的初中信息技术课堂教学 | 三等 |
| 中小学信息 | 肖飞生 | 长屿中学 | 借助信息技术手段，提高常态课教学有效性 | 三等 |
| 中小学信息 | 杨玲玲 | 箬山小学 | 浅谈小学生电子信息资源利用能力的培养 | 三等 |
| 中小学信息 | 莫希 | 箬横小学 | 小学flash动画教学中创新意识培养的研究 | 三等 |
| 中小学信息 | 方俊杰 | 江洋小学 | 小学生计算机兴趣的引导和培养 | 三等 |
| 中小学信息 | 蔡云娅 | 太平小学 | 基于我校实际的青年教师教育技术能力培训方式研究 | 三等 |
| 中小学信息 | 林敏红 | 城南小学 | 浅谈信息技术课本中参考光盘的作用 | 三等 |
| 中小学信息 | 阮英姿 | 滨海二小 | 正确对待差异促进学生发展----浅谈如何在农村小学信息技术中进行差异教学 | 三等 |
| 中小学信息 | 蔡晓伟 | 松门小学 | 借信息技术之力，让艺术之花别样开放----关于信息技术与艺术课程整合的思考 | 三等 |
| 中小学信息 | 王维平 | 泽国小学 | 优化课堂教学策略,提高课堂教学效率 | 三等 |
| 中小学信息 | 孙崇华 | 长屿小学 | 细化小组合作促进课堂教学 | 三等 |
| 中小学信息 | 江小丽 | 大溪中学 | 学生的精彩弹奏出精彩的课堂 | 三等 |
| 中小学信息 | 元军波 | 城西小学 | 小学信息技术教学回归生活的思考与策略 | 三等 |
| 中小学信息 | 金青辉 | 市八中 | 放飞网络 | 三等 |
| 中小学信息 | 张灵芝 | 城东小学 | 从生活入手，让课堂“活起来”----对小学信息技术教学生活化的思考 | 三等 |
| 中小学信息 | 江美云 | 松门二小 | 如何让小学生保持良好的信息技术课堂常规 | 三等 |
| 中小学信息 | 程盈 | 东浦小学 | 共享魅力课堂——浅谈提高课堂教学质量的有效途径 | 三等 |
| 中小学信息 | 江巧玲 金肖平 | 温岭三中 | 一石激起千层浪----记一节行走在反思中的课后反思 | 三等 |
| 中小学信息 | 王凯 | 泽国二小 | 过程性评价，让学生在体验中学习——浅谈农村小学信息技术过程性 | 三等 |
| 中小学信息 | 李先兆 | 市六中 | 小班化背景下如何提高信息技术课堂效率 | 三等 |
| 中小学信息 | 冯丹苹 | 坞根小学 | 如何在小学信息技术课中渗透情感教育 | 三等 |
| 中小学信息 | 张剑 | 锦园小学 | 小学信息技术课堂有效教学模式的探索 | 三等 |
| 中小学写字 | 谢玲燕 | 市实验小学 | 多管齐下，翰墨飘香 | 一等 |
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